摘要：以专业群建设带动职业教育高质量发展是职业教育新阶段的理性选择。由于专业群自身表征模糊等因素导致专业群建构缺乏成熟的技术路径,制约了其效用发挥。由于与专业群范围耦合、形式耦合、内容耦合与评价耦合,资历框架可以有效解决专业群整体能力架构问题、专业群内“上下联动”和“左右整合”问题,使专业群真正对应产业群的需求,同时实现专业群自身效益的优化。要实现基于资历框架建设专业群,需按照行业能力等级标准整体设计专业组群模式,基于能力矩阵设计专业课程体系,按照能力单元设计课程及其学分评价标准体系,同时围绕“成效为本”开展课程教学和教学资源建设,落实专业群建设的意义和功能。

摘要：中职语文“文以载道”的意识形态、核心层面的要求、教学对象的独特学情及其丰富的课程思政资源体现了融合课程思政的应有之义。中职语文融合课程思政关键在于教学理念的贯彻和课程体系的建立。在具体实施中选择合适的思政元素作为切入点进行教学设计,于阅读实践中内化情感体验,口语交际中促进领悟,写作实践中增强思政实效,综合实践活动中践行思政目标。要引导学生溯古思今,根植浓厚的家国情怀,建立正确的人生价值观,落实立德树人根本任务。

摘要：民间传统技艺受到现代工业艺术的强烈冲击,正面临着严峻的生存危机。在高职课程中嵌入民间传统技艺是民间传统技艺得以有效传承的关键。虽然民间传统技艺嵌入区域高职课程存在诸多瓶颈,但高职院校应积极实践,建立健全民间传统技艺课程体系,构筑"多主体"人才培养模式,加强民间传统技艺的师资队伍建设。

摘要：教育领导力之均衡是当今教育领域值得倡导的一种领导方式及艺术。教育领导力是体现和检验教育领域道德伦理水准和教学质量的重要尺度。因此谈论教育领导力,对教育行政部门的统筹运营能力的提升、学校机构的管理经营效果的提高具有启蒙引导作用。文章在探寻教育领导力均衡中,试图从中西方独有的"求心力"和"远心力"的特征入手,探寻教育行政的求心力和远心力表现,并以此分析教育领导存在的病理现象,进而探究教育领导力之均衡发展。

摘要：通过对复合地基特性的阐述和特例的计算,说明在高层基础设计如遇到深厚软土层的地基时,采用复合地基是现行一种比较好的选择。