摘要：1990年对于科普兰的音乐来说是一个丰收年.他的音乐录音制品不断涌现,继维京公司出版发行了他的唱片之后,紧接着在阿德堡音乐节上一口气推出了他的三部不为听众所熟悉的作品:这次在欧洲首演的《听啊!听啊》(1934)以及《第二次飓风》(1936)和《温柔乡》(1952-4).而今我们又有了维维安·帕利斯与作曲家本人共同撰写的传记第二卷.这一切是怎样改变了我们以前对科普兰的认识呢?这些认识曾体现在我对他75岁生日的祝辞、贝扬·若恩科特的科普兰札记以及我在《音乐遗产》

摘要：经常碰到很多人向我讨教事业和人生经验,似乎我的经历中蕴涵着某些宝贵的智慧。比如,在事业方面,很多人感兴趣的一个问题是:为什么年仅三十几岁的我,能在一些看似毫无关联的领域谋得要职,比如广告业、制造业还有金融领域?再比如,我是如何在不影响原有事业的同时,还能积极投身到公共事业中的?

摘要：市民生活中公共领域的本质和表象包括有适合于地区中心和建筑所表达的适当的纪念性,同时要建立起具有地方特色的高水准的日常管理。欧林事务所近期在纽约市公共空间改善方面的工作提供了最适宜的和熟悉的公共领域。在这里,作者对欧林事务所在巴特力公园城、布赖恩特公园的设计作品与斯洛文尼亚的卢布尔雅那市的普列兹涅克公共空间的改善进行了比较,两者都表达了一种设计的共产主义观点,即(景观设计)是为日常活动和稳定的市民生活提供引导和建设性构架,而不是感性或形式的表达。

摘要：从冲击力十足的社会纪实作品，到名人肖像和商业广告，他的作品题材涉猎广泛。曾作为马格南图片社主席的彼得·马洛是一位典型的职业摄影师。

摘要：进入后工业社会以后,文化分化现象更加严重,而这是与社会利益结构形态密切联系在一起的。在所谓"2H""1+1"或"1+2"的贫富形态下,社会文化资源配置及公共文化享有权利相去甚远。因此,要解决文化权利的公平性问题,对丹麦而言,必须调整文化政策,将更多的文化资源和文化服务向弱势社会界面倾斜并在一系列社会配套政策方面提供有利的现实条件。

摘要：随着计算机、通信、制造等技术的普及和相关设备价格的降低,越来越多的团体和个人加入到了创意设计、建造和手工制作的行列中来。这种来自民间的自主创造产品的风潮造就了今天的创客运动。这项运动风靡了包括图书馆、博物馆、校外补习班、学校在内的几乎所有学习场所。

摘要：学习的最基本含义是，通过认知、情感和实践的手段改变学习者的体验。本文将分析如何基于这一含义设计人文社会科学方面的课程和专业。人类生活中，心理环境、社会环境和物理环境要和谐，只要有不和谐状态发生，我们就会设法改变各方面的环境，从而重建这些关系，或者创建新型的关系。教学也是这样一种过程，通过该过程，我们可以或者应当提供新的信息、观念和价值等，以对学习者的现状进行干扰，帮助学习者获得新知识。新内容的展示是可以引起质疑的过程，学习者在这一过程中将设法建立新的和谐关系，教师也可以利用学习者对不和谐状态在认知(知识、信念和价值观)、情感和实践上的反应引导学习者。学习的结果始终是改变了的人。尽管本文主要是理论性的，但也有实践的一面，将以全球化为例进行说明，可作为构建课程的基础。

摘要：目的根据2015年在中国农村完成的合作研究,对参与式设计过程进行了重要评估。除了设计和社会成果外,研究还针对参与式设计中关键的、概念的和实践的框架,就其产生影响的有效性提出了问题。方法研究涉及了两个互补的学科,即应用社会科学与设计,及其相应的研究方法,即行动研究与参与式设计。这种合作结合了社会性和物质性,并在社区厨房中进行了实践,促使村民发展了新型社会企业和集体组织。结论在复杂的社会过程中重新定位参与式设计,可以帮助将设计重新定义为"社会物质的聚合",并将其与社会情境集成,成为一个复杂的自适应系统,透过知识生成和转化过程(对话,解译,商讨)来显现。此外,这有助于将参与式设计重新定位为针对农村可持续发展的有效工具,进而增进对资源、能力作为本地知识的形式来理解。