摘要：交互设计对于网络课程来说是至关重要的,本文讨论了网络课程中交互的特点、种类及其设计原则,以《计算机辅助教育管理》网络课程为例,从人机交互和人际交互两个角度重点阐述了交互的设计方法。

摘要：信息技术与课程整合 ,不是被动地纳入 ,而是主动地适应和变革课程与教学的过程。信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制理论和实践。信息技术与课程整合的实质是课程信息化 ,在实践上包括两个方面 :信息技术课程化和学科课程信息化。

摘要：90年代后,随着信息技术的高速发展,以多媒体技术、计算机及网络技术为核心的现代教育技术对教育的影响越来越大,大大提高了教育的劳动效率,改变了学校的教育环境、教学手段和教育方式.然而一些已经装备了计算机的学校、一些正准备建立校园网的学校都面临着一个现实问题--如何使计算机在学校教学中充分发挥作用?为什么过去制作的大量的CAI课件,却很少在学校教学中使用?以前我们按照教学设计的思路搞课件的开发和推广,在实践中为何行不通呢?经过了多年的探索,人们认识到学校计算机辅助教育的关键在于教学软件,主要是教学软件的指导思想问题.

摘要：信息化时代与工业化时代不同,它所需要的是全面且又具有自己强项的人才,这就要求素质教育必须培养多元化人才。多元智能理论正好为我们开展灵活多样的网络课程提供了一个崭新的教育观。本文通过介绍多元智能理论,提出了开展网络课程的主要设计思路和活动策略,并介绍了基于多元智能理论的课程评价与以往评价的差别和优势。