摘要：在实施“双减”政策的背景下,学科作业的优化改革成为义务教育阶段教师的重点工作。文章分析了小学语文教研组如何开展校本作业的教研工作,以落实“双减”政策,体现学校教研特色,切实推动学生发展。文章还讨论了小学语文教师如何在学校教研组的统筹、领导下,结合语文课程标准、教学内容以及学生具体学情设计校本作业,切实发挥校本作业的作用。

摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托。这对Let’s spell板块的教学提出了新的挑战。为了探索基于语篇的语音教学新方式,教师“立足教材内外资源,寻找合适的语篇;依托恰当的语篇,创设层级活动”,帮助学生掌握并运用发音规律,形成语音意识,提升综合素养。

摘要：以精神科护理学课程为例,构建了混合式学习共同体教学模式。从明晰课程思政育人元素入手,将红船精神融入课程教学,设计了混合式学习共同体教学流程,并从多维度与多元化视角对课程教学进行了评价,结果显示:绝大多数学生对此次教学改革较为认同与满意,这可为培养具有坚定理想信念、强烈社会责任感和卓越创新精神的护理人才提供借鉴。

摘要：本文以《义务教育英语课程标准(2022年版)》中“深入开展语篇研读”与“秉持英语学习活动观组织和实施教学”这两条教学建议为主要依据,深入研读语篇的语言特点、育人价值、交际目的等,并以此为逻辑起点进行意义探究、问题解决等迁移创新类活动的设计探索。

摘要：语音教学是语言教学的重要内容之一。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,在英语教学的起始阶段,语音教学主要通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。教师在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,引发学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并归纳出发音规则。

摘要：目的降低肾移植患者术后尿管相关性感染的风险。方法将2016年1~6月行肾移植手术的60例患者作为对照组,7~12月行肾移植手术的68例患者作为观察组。对照组给予肾移植术后常规留置尿管护理,观察组自行设计肾移植术后留置尿管感染重点控制环节监测表,由责任护士依据监测表执行相关护理操作。结果观察组留置尿管时间以及尿培养阳性率显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论应用肾移植术后留置尿管感染重点控制环节监测表能有效降低患者术后尿管相关性感染发生率,缩短尿管留置时间,促进肾移植患者术后康复。

摘要：介绍了一种由PIC单片机控制的农产品于制系统,详尽地阐述了多点温度控制方法以及控制算法的设计和仿真试验,给出了完整的硬件电路图和部分程序框图。

摘要：目的提升泌尿外科健康教育管理质量。方法将359例手术患者按时间段分为对照组182例、干预组177例。对照组实施常规围手术期健康教育;干预组设计并实施健康教育管理流程,即在成立健康教育管理小组、制定健康教育培训手册基础上,设计并实施健康教育管理流程。结果干预组患者健康教育知识知晓率、健康教育管理满意度显著优于对照组(均P<0.01);健康教育管理流程实施后护士健康教育能力及专科理论知识显著提高(均P<0.01)。结论健康教育管理流程的实施提高了患者健康教育知识掌握度及健康教育管理满意度;有利于规范护士健康教育行为,提升护士健康教育能力及专科理论水平。

摘要：合作学习的任务设计是英语课堂合作学习有效展开的前提条件。要使合作学习取得预期的效果,教师必须重视合作学习的任务设计,以"任务为主线,教师为主导、学生为主体",具体可以从基于游戏的趣味性合作学习任务设计、基于多人角色的对话合作学习任务设计、基于个体关联的知识巩固合作学习任务设计、基于信息沟的交流合作学习任务设计和基于现实情境的综合性合作学习任务设计等几种任务设计入手,引导学生在合作互助中掌握知识,提升技能,从而提高小学英语的课堂教学效率。

摘要：在教学人教版《英语》Let’s Talk对话语篇时，教师要培养学生的朗读习惯，提升学生的朗读技能。本文从同步跟读、模仿朗读、自主朗读、朗读展示四个方面入手，阐述了如何有效设计对话语篇中的朗读活动。