摘要：叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还得靠老师的善于运用。”由此可见，教师作为学生学习的指导者，应该在深入钻研课程标准、教材和学生的过程中，正确理解教材编写的意图，从实际出发，对教材进行适度的开发，以提高课堂教学的实效陛。

摘要：介绍在普通CA砂浆的基础上引入定量微小气泡 ,改善组织机构 ,开发出抗冻性CA砂浆 ,适用于寒冷地区的板式无碴轨道。

摘要：教材习题具有探索性和迁移性,教师在研读教材、把握学情的基础上,用发展的眼光审视、寻求习题的拓展空间,对教材习题进行变式设计,既可以深化教学内容,揭示问题本质,又能促进思维变通,提高学习效率,从而让习题焕发出新的活力,承载其应有的教学价值.笔者以浙教版教材中的习题为例,探究习题变式路径,为教师解读、开发、设计教材习题提供参考.

摘要：直线型几何图形变式是数学变式问题的重要类型之一.笔者围绕初中阶段学习的直线型几何图形类型,举例分析其变式的常见路径,引导教师洞悉图形变式“套路”.增强图形变式设计的意识和能力,帮助学生提高对图形变式问题的分析能力,提炼类比、化归等数学思想方法,促进学生解题经验的迁移运用.

摘要：三角尺是学生常用的学习用具,也是两个特殊直角三角形的原型.近年来,以三角尺为背景,通过三角尺的位置变化、组合变换,或将三角尺与其他图形结合,设计出许多素材鲜活、生动有趣的中考试题.一、一块三角板1.1作图求解型例1(山西卷)实践与操作己知:如图1.1,三角尺ABC(其中∠ACB=90°,∠A=30。).

摘要：数学教育专家裴光亚说过，“数学复习的方法，就是要把局部知识按照某种观点和方法组织成整体，将所学知识系统化，这样才便于储存、提取和应用”．数学专题复习是复习教学不可或缺的重要环节，是学生感悟共性、提炼规律、掌握通法、培养能力的重要途径．因此，在设计数学专题复习课时，教师不能停留在问题的简单叠加上，而应在问题的选取与整合上下功夫，把一些重要的、局部的、共性的问题按照某种观点或方法予以整合，

摘要：“一课一题”具有切口小、针对性强的特点,是深受师生喜爱的小专题复习课型.文章以一道中考压轴题为载体,从不同的提问角度设计案例,展示“一课一题”的设计思路与方法,体现系统架构、整体设计、拾级而上的教学理念,培养学生的数学学科核心素养,促进教师专业发展.

摘要：教材中的例、习题为教学活动提供了大量有趣、生动的范例,是教师传授知识、学生习得技能的重要载体.其中有些例、习题具有一定的弹性和探索性,有开发、挖掘和拓展的空间.文章以浙教版《义务教育教科书·数学》中的例、习题为例,浅谈教材中例、习题的再设计策略,以期提高数学教学的实效性.

摘要：高中数学课程标准指出,数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观.为此,高中数学课程提倡体现数学的文化价值,并在适当的内容中提出对'数学文化'的学习要求,也曾经设立了'数学史选讲'等专题.在高中数学教材上,常常可见到与'数学文化'相关的素材,如人教版的'阅读与思考''信息技术应用''探究与发现''实习作业'等小专题.这些小专题可适度增加学生对数学文化的了解程度,在一定程度上有助于学生形成正确的数学观与学习观.