摘要：结合也行动漫和3D彩绘的案例,分析创业者在机会识别过程中的反事实思维是如何激活、构建和评估,我们发现创业者采取深思熟虑型、加法型和自我导向型反事实思维能够更好、更快地识别出创新性的机会。

摘要：现有创业教育评价研究及实践中,对高校创业教育评价体系构建、指标权重的确定及其验证存在不足。研究采用定性与定量相结合的方法,通过半结构访谈构建了包括4个一级指标和26个二级指标的高校创业教育评价体系,并运用层次分析法确定指标权重。为验证评价体系的适用性,设计了5级李克特高校创业教育自评量表,采用分层抽样方法收集安徽省高校创业教育自评数据,并将样本分为“全国创新创业典型经验高校”、非“全国创新创业典型经验高校”两类高校,对评价体系进行验证。

摘要：教师引导学生阅读整本书,一个好的方法就是找到学生阅读的兴趣点,基于兴趣点开展专题学习活动。文章以《骆驼祥子》整本书导读教学为例,结合学生阅读活动,阐述如何将"导""扶""放"三字诀与"内容提炼""比较思辨""延伸阅读"等阅读策略相结合,通过"给人物立小传"的专题学习,帮助学生高效化地阅读整本书。

摘要：《小学教学研究》199O年第四期刊登的《<马背上的小红军>课题欠妥》(六年制小语第八册19课),认为课题与课文内容不符合,与作者本意不符合,宜将原题《马背上的小红军》改为“不上马的小红军”。我认为《马背上的小红军》课题就是好。歌德有句赞颂眼睛的话:“若不是我们的眼睛像太阳,谁还能欣赏光亮?”文章的标题就像眼睛一样,是值得深究的。我认为出色的题目能引人入胜,能起画龙点睛的作用。而好题目就必须具有思想性和艺术性。《马背上的小红军》就具有很强的思想性和很高的艺术性。作者提出改成“不上马的小红军”。

摘要：一、设计思想（一）指导思想：1.坚持＂健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长;2.改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性;3.以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求，

摘要：拜读了《中小学数学》（小学版）2016年1~2期杨芳的《你会读“24000万”吗》（简称“杨文”）一文，文中认为学生把“24000万”读成“二万四千万”和“二亿四千万”都觉得没错，“但总让人感觉别扭，于是剖析了问题到底出在哪里。通过分析，杨老师认为教师在设计习题时不够严谨是主要原因，因此希望老师们应该尽量避免像24000万怎么读的问题出现在课堂上。”

摘要：在教学改革中,教师进行小学语文教学时,要坚持教学新理念,注重培养学生的自主学习意识,让他们通过自主探究掌握教材中的重点内容,促进语文学习能力的提高.在构建新形式的语文课堂时,教师要根据教材内容设计趣味性的教学环节,让学生在活跃的氛围中进行思考.同时,教师要对学生的学习方法进行指导,使他们掌握有效的学习方法,实现高效的语文课堂.