摘要：色彩是美术专业的基础课程,掌握色彩规律并运用色彩进行创作,也是美术学专业学生应具备的基本素质和能力。然而长期以来教学中存在的多种问题,使这一基本的目标难以达成,鉴于此,本文就教学中存在的问题进行了总结,并就问题的成因进行了分析,以期获得更加深刻的认识。

摘要：蜂窝移动通信网络的快速增长,使无线网络的优化设计问题日益重要。基于TD-SCDMA、GSM等无线移动网络的Abis或Iu-b接口中实时采集的信令MR帧,对MR帧进行同步解析,并由提取的帧结构中的数据,构建了无线移动智能网络优化平台。该无线移动智能网络优化平台利用MR测量报告信息能快速定位出TD-SCDMA移动通信网络当中的故障问题。该智能网络优化平台提供了一种新的越区检测算法实现,并能够对越区覆盖和弱覆盖进行检测和优化。

摘要：七年级上册第六单元选编了一组富有想象力的文章。这些文章在所叙内容和主题思想上有一个共性--通过虚构的人物和情节反映现实生活和问题,故事生动有趣,哲理引人深思。单元提示要求是在速读课文的基础上,调动学生自身的体验,发挥联想与想象,把握作者的思路,深入理解课文蕴含的理趣。

摘要：以在建的一艘深水起重铺管船的6台柴油发电机组的选择性催化还原(SCR)系统为对象,研究SCR系统降低船舶氮氧化物(NO_(X))排放的工作原理、系统组成、在船舶上的设计布置,以及最终的脱硝效果等,并总结分析SCR系统的设计难度和注意事项,为后续船舶设计及建造提供重要参考。

摘要：部编教材设计的突出特点与创新之一在于教读课型与自读课型的区分,多层次构建自主学习的助学体系,有助于学生自主建构阅读方案,形成阅读能力。助学系统是语文教材重要的组成部分,它既可以为学习者提供一些参考资料、学习提示,也可以为学习者诠释某些疑难问题。

摘要：空间干涉仪作为下一代重力卫星、空间引力波探测计划的核心部件之一,其灵敏度远高于目前电容式读出的惯性传感器。但由于空间干涉仪涉及技术细节过多,需在地面研制阶段接受大量测试,而低频测试频段以及极低噪声环境的苛刻要求成为当前地面测试阶段的最大挑战之一。该文介绍以悬挂扭秤为核心技术的地面测试平台,其在竖直方向可由悬丝平衡地球所带来的引力影响,而在水平方向可模拟准自由落体状态。选用经过特殊设计而成的悬挂扭秤作为测试对象,可将地面测试中的主要噪声——地面振动噪声降低3~4个量级,使得加速度噪声在观测频段可低至10−13 m·s^−2·Hz^−1/2@mHz,已达到目前该频段的测量极限,该技术也是目前国际上公认的空间干涉仪地面研制阶段的最佳测试平台之一。

摘要：设计了一款基于低温共烧陶瓷(LTCC)工艺的小型化宽阻带抑制低通滤波器,该滤波器的体积仅为3.2mm×1.6mm×1.0mm。设计时为了增强阻带的抑制作用,以具有一个传输零点的低通滤波器为原型,通过合理设置各个元件的外形及位置,有效地利用了结构内部的电磁耦合效应,额外形成了多个传输零点,产生了较好的宽阻带抑制效果。该滤波器截止频率为2.4GHz,通带内最大插入损耗为1dB,在3.8、6.2和7.15GHz处阻带抑制分别达到46、65和52dB。另外,从7.2GHz到12GHz阻带抑制均大于20dB,在电路中利用该滤波器可有效地防止寄生通带的产生,减少其他频段的信号干扰,增强电路的抗干扰能力。

摘要：从常见的船舶管路质量问题入手,结合以往项目经验,从设计技术的角度对船舶管路焊缝质量问题总结出3条整改措施,从材料选型方面控制,减少管路焊缝;从图纸优化方面控制,提高焊缝处理质量;从管路焊接方式方面控制,提升焊接质量。

摘要：目的采用正交试验设计探讨温和灸长强穴治疗肛门瘙痒症的最佳治疗方案。方法选取2013—2014年浙江中医药大学附属第一医院肛肠科门诊收治的肛门瘙痒症患者32例,温和灸长强穴、肛周局部皮肤,以治疗前后瘙痒程度、瘙痒频率、生活质量评分为观察指标,采用3因素(A:温和灸时间,B:温和灸次数,C:温和灸疗程)2水平(排除各因素间的相互影响)正交设计制成L_42~3的正交表。按照正交试验设计表将患者随机分成试验1组、试验2组、试验3组、试验4组。结果治疗后4组瘙痒程度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);4组瘙痒程度评分治疗前后组内比较,差异有统计学意义(P0.05);4组瘙痒频率评分治疗前后组内比较,差异有统计学意义(PA=C,最佳治疗方案为20 min/次,2次/d,4周为1个疗程。瘙痒频率评分影响因素的主次顺序为A>B=C,最佳治疗方案为20 min/次,2次/d,2周为1个疗程。生活质量评分影响因素的主次顺序为A>B>C,最佳治疗方案为20 min/次,2次/d,2周为1个疗程。结论温和灸长强穴对肛门瘙痒症产生治疗作用的主要影响因素是温和灸的治疗时间,最佳治疗方案为20 min/次,2次/d,2周为1个疗程。

摘要：英语微课资源在信息技术的作用下,逐渐向多样化发展,混合式教学模式已经在大学英语教学中形成主导地位。文章结合信息技术在混合式教学中的表现形式,探析混合式教学模式的应用现状,以大学英语教材中的课程作为基础微课资源,分析大学英语微课资源构成,梳理大学英语知识点,重构微课资源的内容框架。文章提出,结合英语微课资源在教学应用过程中的作用,制定混合式教学模式的设计原则,在深度学习路线的控制下,设置学生基于问题的自主合作英语任务,形成一个具有逻辑性的模式设计思路,构建以英语课堂时间为轴的教学模式。