摘要：2017年版的《普通高中语文课程标准》(以下简称新课标)正式颁布,围绕语文核心素养,新课标更新了学习内容,设计了语文学习任务群,优化了普通高中语文学科的课程结构。新课标将整本书阅读作为第一个学习任务群放在课程内容中。教育部委托温儒敏团队,依照新课标编辑适应新时代需要的语文教材(俗称部编本)。

摘要：中外艺术歌曲通过诗歌与音乐有机结合,体现出不同风格和流派的音乐艺术形式,作为音乐艺术表现的重要载体,其艺术性受民族文化、风俗习惯、地域背景、历史文化等因素影响,具有一定的文学性和歌唱性。在大学声乐教学中有效利用中外艺术歌曲的应用价值,可提高学生的音乐素养和声乐技巧。王瑞、钟国富、李孟璇的《高校声乐教学与音乐教育研究》一书是高校声乐教学理论结合实践的音乐教育研究书籍,通过对高校声乐教学和音乐教育理论知识进行系统阐释,从实践经验入手,对高校音乐教学面临的困境进行深度剖析,并提出针对性的解决策略,对促进高校教学发展和提高学生学习水平具有借鉴价值。

摘要：分析了目前垃圾分类宣传方式存在的不足,提出使用HTML5技术来提高宣传效果,并分析其可行性。设计基于HTML5的垃圾分类宣传内容框架,并结合实践研究了关键技术的实现方法,以此为高效开展垃圾分类宣传工作提供参考。

摘要：笔者在分析目前垃圾分类宣传工作需求的基础上,根据HTML5技术具有强交互、跨平台、社交性等特点,提出使用HTML5技术增强垃圾分类宣传效果,并分析其在垃圾分类宣传中应用的可行性,最后结合项目实例对使用HTML5技术进行响应式网页、交互游戏及问卷调查设计进行探讨,旨在为高效开展垃圾分类宣传工作提供参考。

摘要：物新课标要求把课堂还给学生,使学生成为课堂的主角。物理课堂最有机会让学生动起来,发挥学生自主深度学习的能力。本文以光现象的教学为例,说明了分组实验在促进学生深度学习中的重要作用。

摘要：以"比较材料的隔声性能"为例,对综合实践活动进行创新设计,通过制定方案、合作探究、课堂演示及课后作业等活动环节,促进学生高阶思维的发展。

摘要：在养老服务体系中,社会化是其发展的必然趋势,而西湖区的居家养老服务便采取了通过招标以政府向社会实体购买服务的提供方式。为了解西湖区居家养老服务提供及满意度情况,采取深度访谈与问卷调查相结合的调查方法,以"模式——服务人员——满意度"为研究思路。调查结果显示,西湖区在制度设置、体系设计上已取得不错的成果,养老产业的扶持引导、养老资源的整合、服务人员的专业化水平、服务的多元化与个性化、服务人员与老年人的沟通等问题是政府、社会组织、社区、家庭等责任主体需共同努力改善之处。

摘要：本文以《浮力》和《电功率》两节内容的复习课为例,介绍了教学生活化在复习课课堂设计中的应用过程,并且分析了教学生活化在复习课中的应用意义及反思,促进教师进一步思考如何提高复习课的效率,提升学生的物理学科素养。

摘要：非调质钢因其多采用较高含量的Mn、V元素进行强化,所以价格较高,应用受限。为此,针对汽车底盘类零部件开发了一种新型低成本非调质钢FAS2241。FAS2241材料通过合理控制V元素添加量,同时调配其它元素含量,保证了材料的性能,降低了成本。FAS2241材料在传动轴的突缘叉、焊接叉及花键轴叉等底盘类零件上的应用表明,既保证了原有设计的性能要求,又能够在一定程度上降低成本。

摘要：目的:观察新斯的明拮抗时机对全麻患者术后肌松残余作用的影响。方法:随机选择90例ASA分级Ⅰ~Ⅱ级,年龄≥18岁拟进行4 h内的开腹或腹腔镜择期手术患者,采取双盲试验设计方案。根据临床指征确定新斯的明拮抗时机及拔管时间,采用TOF-WATCH SX Monitor观察肌松恢复程度。根据给予新斯的明时的TOF值分为N组(未给予新斯的明)、Ⅰ组(TOF值≤0.1)、Ⅱ组(0.10.8)。记录新斯的明拮抗时、拔管时、进入PACU时的患者TOF值;观察拔管前即刻和进入PACU时肌松残余作用的发生率,记录术后是否发生呼吸相关并发症。结果:患者在拔管前即刻以及进入PACU时均存在神经肌肉阻滞残余作用。未使用新斯的明患者的肌松恢复时间显著长于使用了新斯的明拮抗的患者(P<0.05)。当TOF比值恢复至0.1,T1约为20%~30%,给予新斯的明拮抗后肌松恢复时间最快(8.1±0.8)min(P<0.01),但TOF比值在拔管即刻(0.28±0.31)以及进入PACU时(0.72±0.16)显著低于其他TOF值范围内给予新斯的明拮抗者(P<0.05)。结论:术毕当TOF比值低于0.5时给予新斯的明拮抗,可显著缩短肌松恢复时间,使临床拔管指征提前出现,但TOF比值并未恢复至0.9,仍有可能发生肌松残余并发症。建议常规使用肌松监测,并在合适时机给予新斯的明以加快肌松恢复,减少肌松残余效应。