摘要：【教学目标】1.补充文中鲁迅描写藤野先生时的“留白”处,理解“藤野先生是伟大的”这一评价的内涵。(重点)2.了解文章写作背景,探知鲁迅回忆藤野先生的情由,体会其文字背后的深情。(难点)【教学过程】一、导入上节课,同学们用小标题的形式串联了《藤野先生》一文中的典型事件,品读了鲁迅与藤野先生交往中的诸多片段,从中窥见藤野先生丰富而立体的形象。不过课下有同学提出困惑:“藤野先生对鲁迅的态度与言行,不过是一个老师分内的责任,似乎并无非凡之处;而鲁迅在文章结尾却以一个分量极重的词语——‘伟大’来评价藤野先生。这样的评价是否恰当?”这节课,我们就一起探究藤野先生在鲁迅的笔下因何“伟大”。

摘要：本文旨在探索初中事物说明文写作的教学策略,设计切实有效的教学活动,以思维导图为工具,激活学生写作兴趣;通过明确目标、搭建阶梯、创设情境等方法和步骤,引导学生完成事物说明文写作,促成学生思维能力的进阶与发展。

摘要：山水画到元代取得了巨大的发展,不再重视精工细化,转而强调笔墨效果和简单意境,其中以元四家最为代表,而作为元四家中的倪瓒与王蒙绘画风格一繁一简各具特色,所以本论文以探讨他们俩人的山水为主要类容进一步了解元代山水画的发展以及对后世的影响。

摘要：以某油品销售公司的实际业务销售需求为出发点,根据企业会计准则相关规定,优化该公司销售折让的财务核算方式,设计优化后的方案流程和步骤,分析探索方案的可行性,以期达到财务核算的收益、成本合理配比,企业经营业绩合理反映的目标。

摘要：“姐姐,这是我的画!”弟弟带着墨迹的小圆睑上,小嘴得意地咧开,画面上歪七扭八地横着四枝花朵。爸爸追了过来:“画成这样还来打扰姐姐……”“哇……这么有意境!”我接过画来仔细端详。小家伙猜到是表扬,眼睛闪闪发亮地注视着我。我仿佛看到一颗艺术的种子正在发芽。“尽情追求吧,我来守护你!”我默默说道。