摘要：从线上线下混合式教学的特点出发,结合应用型人才培养目标,分析了传统考核模式存在的主要问题,提出了基于能力培养与过程评价的课程考核体系。将线上线下学习环节及理论与实践学习环节相结合,增加过程性学习分数比例,通过多维度考核,反映学生真实学习状态,全面考核学生学习效果、自主学习能力、实践应用能力、团队合作思想以及创新设计能力。同时重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,引导学生积极获取社会、行业发展的信息,深化对专业知识技能的理解和应用。

摘要：在大学生创新创业中心成立了以培养大学生创新创业能力为主要目标的新创科技公司,为学生提供了接触多种行业的机会。本研究通过实施具体项目,建立案例教学与生物相关专业课程的响应关系,让学生学以致用。学生从生产实践中发现问题,了解企业所需,并在教师的指导下,通过查阅文献、设计试验、动手实践等多种方式去探索和解决问题,这既促进了学生专业能力的提升,也在一定程度上解决了企业所面临的实际问题,为新创企业的运营带来了一定的社会和经济效益,为大学生创新创业提供了实践平台,也为案例教学资源库的建立和优化提供了更多鲜活的素材。

摘要：指出了龙凤湿地自然保护区是黑龙江省省级自然保护区。根据保护区的动植物特点,总结出了湿地具有典型性、稀有性、多样性、自然性、脆弱性等特征,提出了应从湿地景观生态设计、湿地污染源分析与控制对策、以芦苇为代表的湿地植物水体净化研究、红外监控网的布点原则、以鸟类和环境监测为基础的湿地环境变迁与鸟类群落变化相关性研究、湿地生态环境综合整治等多方面进行湿地管理技术研究,通过三级防控措施将有效实现龙凤湿地的生态风险防范,进一步保持和改善龙凤湿地的生态环境。

摘要：在分析了生物统计学教学现状的基础上,采用"案例式"教学方法对生物统计学的教学模式、考核模式进行了改革探索。以理论教学、软件应用为前提,以学生参与的大学生创新创业项目、大学生生命科学联赛、实验室开放等项目为依托,进行基于生物统计学理论和方法的案例教学改革。分析了案例教学改革的作用和不足,以"饲料生产"为典型案例进行了分析。此项教学改革对提高学生的学习热情有较强的促进作用,有利于学生更好地参与到教师的科研工作中,并为后续的毕业论文(设计)等工作提供了一定的理论基础和支持。