摘要：器官系统教学法打破传统的各学科界限,将医学基础知识按照系统整合。同时,为了使基础理论学习与临床实践联系起来,搭建从基础向临床过渡的桥梁,在此教学法基础上融入以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)。实施过程包括:组建PBL课程教师团队、案例设计、教师集体备课、教学手段应用、课程实施步骤、教学效果评价、教师反馈等环节。经过2年的教学实践表明,教师需要具备足够的专业知识和教学经验,以引导学生进行有效的学习,真正做到了以学生为中心。基于器官系统教学法的PBL教学能使学生更好地将基础知识与临床问题结合,培养了学生的临床案例分析能力、查阅书籍和文献能力、团队协作能力。聚焦器官系统病例,突出了问题导向,培养了学生独立分析问题解决问题的能力,也培养了临床思维。