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利用概念图进行学业评价的实践研究
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《中学生物学》2008年 第4期24卷 20-21页
作者：徐屿 季娴江苏省江都中学225200 
概念图能够反映学生知识的组织状态，从而可以评价学生有意义学习的效果。教师可以根据学习者的年龄层次，知识水平，从易到难，设计多种构图任务，主要有填空型任务、结构型任务、半结构型任务、无结构型任务四种类型。这四种构图任务...
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