摘要：结合对高中阶段数学核心素养的认识,立体几何教学在课程设计上主要存在＂一多二少＂的问题,其中＂一多＂是过多强调理论知识;＂二少＂是缺少知识间的系统性阐述与知识的应用力度不足。为进一步解决立体几何教学的关键问题,可以采取四个基本策略,即认识课程内容的整体性、加强课堂教学的针对性、注重立体几何的思想性、逐步体现教学的现代化,从而全面理解数学核心素养在立体几何中的尝试与实现。

摘要：在高中数学基础型课程中进行研究性学习,能让学生初步了解研究性学习的基本方法与过程,培养实践与创新能力,锻炼全方位的能力.为加强研究性学习,我们将其渗透在数学基础型课程中的基础内容设计、课堂教学、课题探究与命题评价等环节,取得了预期效果.

摘要：STEAM课程是培育学生基于科学和工程的创造力的重要载体。上海市上海中学自2017年起设计并实施了基于认知能力、合作能力、创新能力、职业能力培养的STEAM课程,在一年多的实施过程中,形成了一些经验。本文结合上海中学STEAM课程建构与实施,简要介绍高中STEAM课程的目标设计、建构过程、教学和评价方式等,并对高中STEAM课程的衔接性、开放性与生长性进行思考。