摘要：针对装配式建筑相较于传统现浇式建筑工程造价增加问题,依据相关计算规则,在满足规范预制装配率的前提下,对不同类型装配式建筑、不同预制装配率的混凝土小高层住宅及不同预制构件类型的工程造价进行对比分析,探讨预制装配式建筑与传统现浇式建筑间的成本差异,并从经济角度出发,对预制构件、部品及技术的优先选择进行排序,以期为优化PC深化设计,探究投资最少、成本最低的预制装配率方案提供参考。

摘要：建筑工程技术专业主要是为施工现场一线培养施工员、质检员、预算员、材料员、资料员等,学生必须取得职业资格证书才能从事岗位工作。所以要打破传统的课程分类方法,以工作过程为导向,把职业资格作为专业课程内容选择的标准,以培养学生的职业能力为核心,形成系列交叉的课程链,构建由公共基础学习领域、技术基础学习领域和专业学习领域组成的课程设计方案,让学生在"学中做",在"做中学"。

摘要：高职与本科分段培养是现代职业教育体系的实现途径之一,对于增强职业教育吸引力及其社会适应性,拓展高职教育生源等具有实践意义。实现高职与本科分段培养关键在于培养方案的研究和设计,明确高职、本科人才培养目标和能力的层次要求,构建高职、本科有效衔接的职业能力和课程体系,协同培养高端技能型人才。

摘要：“双高计划”专业群建设起点高、要求高、目标高。南通职业大学建筑工程技术专业群被列为“双高计划”高水平专业群建设单位,该专业群建设优势虽不明显,但有着区域产业优势,同时也面临着服务产业转型升级的机遇与挑战。基于上述背景,该专业群确立了错位发展目标,未来将着力于建立专业群建设动态调整机制,重构专业群能力本位课程体系,深化“三教”改革,构筑产教融合平台。

摘要：毕业设计是在教师指导下,学生运用所学知识,发挥自己的能力,进行创造性劳动的一项重要的实践性教学环节,是对学生在校期间所应掌握的理论知识、专业知识和工作能力的一次综合检验,更是学生提高分析、解决实际工程问题能力的一个极好机会.因而毕业设计在整个教学过程中具有重要的地位和作用,毕业设计质量反映了学校教学质量、人才培养质量和办学水平.为了推动毕业设计工作,提高毕业设计质量,促进教学改革,我们工民建专业根据今年毕业学生人数多,指导教师人手紧等特点.着重抓了两方面的工作.一、准备工作 早在上一学期期中,由系领导亲自挂帅、专业教研组长专门负责和各指导教师组成的毕业设计领导小组,便把毕业设计作为一项重要工作提到了议事日程,全面开展了毕业设计的准备工作.

摘要：依据以工作过程为导向的职业教育教学指导思想和理论,对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计,以供该课程的教材建设及其他专业课程建设借鉴和参考。

摘要：针对南通地区地质土层分布的特点,对南通市某深基坑工程支护结构从支护类型的选择、支撑的布置等方面进行了优化设计,并应用理正深基坑支护结构设计软件对基坑开挖和支护过程的各工况条件进行了数值模拟,得到了围护结构的内力及位移,再与实际的监测资料进行比较,检验了设计、计算的合理性。

摘要：价值工程简称“VE”(Value Enginnering).二次世界大战期间,由美国通用电气公司的设计工程师麦尔斯首创.它是一项新兴的技术与经济、管理相结合的分析方法,是降低产品成本的一种有效的管理手段.VE主要研究的是如何用最少的人、材、物与时间的投入,获得最多的、具有用户需要的、必要功能的优质产品.由于VE能给企业带来巨大的经济效益,在美国被推广到航空、造船、武器制造、机器制造等军事工业、民用机械制造业和建筑业,后来很快风靡世界.无论在原材料采购、产品设计制造等硬件方面,还是在科学管理等软件方面都得到广泛的应用.二、价值工程及其特点1、价值工程的基本概念.VE中的“价值”是功能与成本的综合反映,是二者的比值.与政治经济学中的“价值”概念不同,并不是单纯追求降低成本,也不是片面追求提高功能,而是它们之间的比值,是研究功能与成本的最佳匹配,以用最低的总成本(寿命周期成本)获得产品的必要功能为目的,以分析功能为核心的一种依靠集体智慧所进行的有组织的系统活动.一般价值工程可按五个阶段十二个步骤开展活动,其具体工作程序为:(1)选择工作对象,收集情报资料;(2)进行功能分析,包括功能定义和功能评价;(3)方案创造(提出改造设想);(4)方案评价;(5)方案试验,提出试验方案.

摘要：通过如东县中学“科技楼”的主体结构设计，探讨当今现代重点中学办学环节中硬件设施应具备的结构设计理念和设计方法，力图达到多种结构形式及技术与经济的完美统一。

摘要：以江苏省高等学校特色专业——南通职业大学建筑工程技术专业与南通一建集团有限公司的校企合作为例,研究设计"高职建筑工程类专业‘校企合作’人才培养模式创新实验基地"建设方案,旨在构建"多层次、立体化"的校企合作平台,探索高职建筑工程类专业技能应用型创新人才培养的新思路、新方法和新途径。