摘要：“序列化实验”是为解决某个问题或形成某个物理观念而设计的一系列实验.以“二力平衡”教学为例,探索序列化实验设计,助力学生了解平衡状态下的物理概念,建构处于静止或匀速直线运动状态的物理模型,采用学生“思维可视化”的手段,引导学生序列化探究二力平衡的条件,促进学生科学建模、科学论证、质疑创新等能力的进阶,发展科学思维.

摘要：序列化实验是为解决某个问题或形成某个物理观念而设计的一系列实验,这一系列实验具有递进性,同时相互之间又有关联,能促进学生不断思考,最终解决问题或形成正确的物理观念。以“电热器电流的热效应”教学为例,探索设计序列化实验,在满足学生知识技能学习的基础上,促进学生分析推理能力的进阶,发展学生的科学思维,从而落实物理学科核心素养。

摘要：义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程,教师要发挥实验在物理教学中的作用,既需要合理利用现有实验教学的课程资源,更需要优化设计、制作、开发新的实验资源,最大程度保证每个学生都能动手实验.本文介绍如何自制教具并利用教具分析家庭电路常见故障及安全用电的要求,教具制作成本较低、操作简单,实验现象可视性强,教师使用自制教具能够大幅提升课堂教学效果,以促进学生深入学习,学以致用.

摘要：基于方便、可靠和适用的原则,采取行程自动校准技术,提升了旋转编码器在位置测量中的准确度;通过对龙门吊位置检测与定位控制数学模型的分析研究,设计了PLC的位置控制器并结合变频器的参数设置,实现了安装施工用轨道龙门吊的精准定位控制功能。该案例的成功为施工用龙门吊的自动化、智能化应用提供了方便、可靠、适用的解决方案。

摘要：本文对美国ＧＥ公司５ＧＥ７５２ＡＦ８型电机的性能进行了全面的分析，在消化吸收引进技术的同时，研制开发出满足铁路机车重载、提速要求的新型东风６型内燃机车配套的主牵引电机，从而实现了主牵引电机国产化。

摘要：大学生创新能力的培养是大学生综合素质培养的核心。然而,大学生对创新能力的认识存在误区,影响了大学生创新能力的培养。为此,我们必须更新教育观念,激发创新精神,鼓励“存疑”、“求异”,活跃创新思维,重视实践教学,营造创新氛围,努力造就符合社会发展需要的具有创新能力的大学生。

摘要：思想道德教育一直是高校工作的核心。当前制约高校德育实效性的内外因素主要表现为学分制带来的不适,缴费上学引发的苦恼,高校扩招、信息化社会和独生子女特性的影响,因此,要增强高校德育实效性就必须改革德育体制、更新德育内容、优化德育环境和创新德育方法。

摘要：大学生思想道德教育的效果在于接受,接受的效果如何又取决于大学生的接受程度。在大学生思想道德教育接受过程中,其思想道德教育接受障碍主要表现为接受主体的思想障碍和教育者行为方式引发的接受障碍两个方面。满足接受需要,培育接受情感,发挥接受能动,注重接受差异是提高大学生思想道德教育接受程度的有效方略。