摘要：加拿大著名教育现象学专家马克斯·范梅南教授在经典之作《教学机智——教育智慧的意蕴》中谈道，教育学的本质就在一个具体情境的实际时机中自然表现出来。在教育情境的素描当中，我们需要添加适当的上下文以使得这些情境富有教育意义和可理解性。在与学生共同学习《国际关系的决定性因素》这一框题的过程中，我选取了我国外交史上一个个真实的事件，

摘要：一、教学目标1.情感态度价值观目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊;正确对待与朋友交往中遇到的问题。2.能力目标：能够掌握建立友谊的方法,去呵护自己的友谊,

摘要：一、理论根据和设计理念1.理论根据。作为德育工作的一项重要内容,初中道德与法治课承载着落实铸魂育人根本任务的重任。中共中央国务院先后颁布多个文件,对思想政治理论课的教育教学提出要求。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出,"坚持德育为先,教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义"。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出:"初中阶段重在打牢思想基础,引导学生把党、祖国、人民装在心中,强化做社会主义建设者和接班人的思想意识"。

摘要：文似看山不喜平。徐文虽短，但开创了学科课程目标向教学目标转化、生成的先河。如果我们每位教师都能借助这一科学方法实现转化，那么课程标准、教学设计与教学实践一致性这一重大难题就会得到有效破解，思想品德学科教育教学的定位与方向就会以科学化、可测量的状态呈现出来，学科地位也会得到根本改观。

摘要：教学目标是整节课的灵魂。它既是教学的出发点，又是教学的归宿。教师备课要在了解学情的前提下，制定基于课程标准的教学目标，方能实现有效教学。陈述教学目标的方式很多，掌握这些方式，有助于教师把课程目标变成明确具体、便于操作的教学目标。在思想品德课教学目标设计中，可采用行为目标陈述法和ABCD陈述法。这两种陈述法联系密切，后者由前者发展而来。

摘要：教学是一个不断进阶的过程,教师要在改进教学的过程中,引领学生“在生活中向生活学习”,增强课堂的亲和力和针对性。以小学道德与法治一年级上册《早睡早起》第一课时的教学设计为例,教师“以素养目标为教学导向,确立教学的方向;以绘本故事为组织线索,调整课堂的节奏;以生活体验为学习方式,实现德育的意义;以教学环节为系统结构,呈现两个逻辑的统一”,引导学生在情境中更好地理解课程内容,助力学生养成良好的习惯。

摘要：本文针对原电池电动势测定实验中被忽略的液接电势,设计了一套测定原电池总电动势的实验装置,将其纳入实验内容,并引入液接电势、可逆电池电动势与原电池总电动势的关系的探究。改进装置简单、成本低,所测液接电势具有较好的稳定性、重现性。改进后的实验更完整、真实地体现了原电池总电动势的组成,而并非仅局限于可逆电池电动势的测定,有助于学生建立完整、正确的原电池认知和电化学知识体系。此外,测出的浓差液接电势可应用于离子迁移数的计算,将电动势法测离子迁移数融入教学,实现课程融合,提升学生对知识的综合运用能力。

摘要：幼儿日日生活皆课程。在以往的幼儿园传统就餐模式中,教师以监督者的身份控制幼儿的进餐量、进餐速度等,忽视了幼儿自主进餐的教育价值。宜春市直属机关幼儿园改变这一模式,抓住教育契机,让幼儿在进餐活动中自由又有规则,自主又能自律,回归'自主'本原。营造温馨舒适的进餐环境。在幼儿自主进餐教育实践过程中,幼儿园为幼儿提供自主进餐条件,设计了适宜幼儿的餐车,更换了盛菜工具,盛菜的大勺换成小勺,保育员在幼儿盛饭盛菜时给予挑食幼儿.