摘要：语文阅读教学中经常会碰到课文理解上的难点，教师如何引导学生攻克难点，深入理解课文，是阅读教学设计中的重要环节。

摘要：教材、学生、教师三方各以自己的方式决定着语文阅读课堂的生成。课文是一个相对完整的语文教材基本单位。学生的阅读思维可分为两种:原形阅读——顺着文思流动的方向而流动的阅读思维;超原形阅读——先触摸作者文思,然后跳出作者文思,根据自己的知识经验对课文某一局部或某一方面作思考的阅读思维。教师掌握“原形阅读理论”对于设计阅读教学,提高课堂效率会有直接的帮助。

摘要：中国的现代语文教学中包含文言阅读，文言课文虽然被编入了以白话课文为主的中学语文课本中，文言课文的阅读却是读文教学中的一种特殊形态。

摘要：[教法说明与点评]：一、明确教学目标，朗读课文课前未布置预习，应该从读课文开始。指出朗读中存在问题，但暂不直接解决。

摘要：滨湖煤矿能源孤立开发与利用且无法合理配置等是急需解决的问题,为此本文结合滨湖煤矿能源实际情况,利用集成理论对滨湖煤矿能源集成问题进行了研究。在弄清滨湖煤矿能源关系和能耗特征的基础上,以能源集成体系图为工具设计了滨湖煤矿能源集成利用系统,采用集成利用方法,优化了能源结构,为能源的优化配置提供了新的分析方法。