摘要：为了获得全尾砂胶结充填体的渗透特性,设计了养护时间、水泥掺量与围压对充填体渗透性影响的试验方案。借助三轴剪切渗透仪,进行了不同条件下的充填体渗透参数测试试验。基于微观测试结果,揭示了充填体渗透性能演化的内在机理。结果表明:养护时间越长、水泥掺量越大,充填体的渗透系数越小;充填体的渗透系数随围压的升高呈先急剧降低后趋于稳定的变化规律,且符合幂函数递减模型;养护时间和水泥掺量的增加降低了充填体的孔隙率,改变了其孔径分布,导致充填体内部渗流通道的迂曲率升高,致使充填体渗透系数降低。试验结果可以为设计与优化井下采场充填料浆配比提供参考。

摘要：主要讲述了控制器的两种设计方法,在采用动态微程序的TEC-2实验计算机上设计了一条指令并通过验证。

摘要：相对于具体命题和方法而言,策略是一种比较宏观的思考问题的思路,其背后可能蕴涵着某种或某些基本的思想与方法。一般而言,策略总是通过被运用于解决各种具体问题而体现其功效或凸显其局限;或者,在解决各种具体问题的过程中被提炼出来或得到改进。任何不能够解决具体问题的策略是不存在甚至是也是不可想象的。因此,策略总是被冠以"解决问题的策略"之名。因而,数学解决问题的策略也就是,解决数学问题的策略。

摘要：体现课程标准“三重联系”的数学单元复习，不能仅仅局限于本单元课程内容的知识技能、思想方法等，也不能仅仅限定在数学学科之内，还应该考虑该单元知识内容与其他学科知识之间的联系，最好还能够把上述学科内与学科间的“双重联系”置于学生的现实生活当中。惟有如此，我们才有可能培养有知识、有学识、更能够担责任的人。

摘要：采用正交试验设计方法,以含水量、孔隙度、pH值等9种影响因素作为试验因素进行土壤腐蚀模拟试验,对20#钢和球墨铸铁的腐蚀形貌和腐蚀产物进行比较分析,探讨其腐蚀行为和腐蚀机理。分析表明:在相同环境下球墨铸铁比20#钢更容易腐蚀,它们的土壤腐蚀环境因素重要度排序呈现较大的差异,但两者对Cl-都比较敏感,在20#钢的腐蚀产物中检出了球墨铸铁腐蚀产物中没有的磷酸铁族物质Fe2PO5。含碳量少、含有抗腐蚀元素Cr、腐蚀产物中含有抗腐蚀作用的磷酸铁族物质以及晶界少是20#钢比球墨铸铁耐腐蚀性好的主要原因。

摘要：以硫酸铁、硅酸钠、硼砂和聚丙烯酰胺为主要原料,制备了无机-有机复合絮凝剂。采取正交实验设计方法,以COD去除率为指标,研究了Si/Fe摩尔比、Si/B摩尔比、聚丙烯酰胺浓度三种因子对复合絮凝剂处理印染废水效果的影响。结果表明:复合絮凝剂最优制备条件为:Si/Fe为1.5/1、PAM浓度为250mg/L、Si/B为3.5/1;采用最优条件下制备的复合絮凝剂处理印染废水时,最佳投加量(以SiO_2计)为90mg/L,最佳pH值为8.5～9.0,絮凝效果明显好于聚合硅酸硫酸铁。

摘要：钱学森将组织管理的技术称为系统工程。根据钱学森系统工程理论,中国航天在系统工程实践中形成了以总体设计部、两条指挥线、复杂系统研制流程等为典型特征的理念方法。系统工程一直以来都是航天企业遵循的法宝之一,总体部就是运用系统工程的实体部门,负责航天型号技术管理领域的总体方案论证与设计、技术抓总与组织协调,发挥着型号技术和管理抓总的作用。但是在航天管理领域,尚未形成管理的抓总部门,负责管理的总统筹和总协调,管理中“九龙治水”和“无人问津”的情况时有发生。

摘要：中学历史教学承载着弘扬优秀传统文化的使命,但不能生搬硬套,而应该从课程资源整合、教学内容选择、问题设计等方面将优秀传统文化的思想观念、人文精神和道德规范潜移默化地渗透给学生。本文以人教版＂宋明理学＂一课为例,阐明如何从弘扬优秀传统文化的视角开发课程资源,组织教学内容。

摘要：以工业工程专业"应用统计学"课程教学过程中存在的问题,从课程内容、教学方法、课程目标、教学模式设计及其考核评价机制等方面,设计了新工科背景下的工业工程专业"应用统计学"课程教学改革内容与模式,并应用于课堂教学,丰富了课程教学、考核与评价体系,提升了学生的思维能力与职业素养。本文的建设内容对培养契合时代发展的专业人才具有积极的意义。

摘要：数学概念教学之于数学教育的重要性，我们可以从对数学概念的“多层面的理解”上来确认。数学概念的核心，就逻辑学而言是其内涵与外延及其反变关系；就数学史而言是其内涵与外延的演变及其历史境遇；就教育心理学而言是其形成和同化的获得方式及其相互关系；就数学心理学而言是其“过程-对象”的双重性及其过程向对象的凝聚和对象向过程的展开。因此，整体的数学概念框架应该是设计数学概念教学的一个基本原则。