摘要：王策三先生认为:教学过程的理论所要回答和解决的问题主要有两个:一是关于过程的性质问题,包括教学过程与其他自然、社会诸过程的联系和区别问题等;一是关于过程的结构、环节、阶段、程序等即模式问题[1].与王先生在学理层面讨论教学过程不完全相同,我们这里把教学过程圈定在课堂教学范围,即基于某种教育理念设定教学目标,为实现这个教学目标而设计的教学程序和策略.显然,这涉及对教学本质的认识问题,也涉及与教学模式相关的问题.

摘要：针对分布式大数据对数据存储、清洗、转化、聚合、挖掘和分析工作所造成的挑战,设计并实现了一种基于Spark的分布式大数据分析建模系统。该系统通过数据采集、数据存储、数据分析、数据管理和数据应用5个模块,实现结构化、半结构化及非结构化数据的适配采集与离线、在线分析处理;并使用管理和控制平台,实现系统的协调运行。软硬件实现及建模测试结果表明,所提出的系统能实现具体场景故障诊断数据的有效、精确聚类,并可满足大数据处理的速度和精度需求。

摘要：随着科学技术的不断发展,非线性的投影方法由以前的小范围使用,发展到了包括在计算的机图形学、图像处理、地图设计、摄影,画画等领域中。为了使各需要投影技术的领域提供更好的技术支持,文中提出了计算机图形学的非线性投影问题研究,首先研究了计算机图像学以及图像处理等几个领域的非线性投影问题,包括曲面上的迭代问题,以及迭代算法,正交投影算法等。此外,还介绍了几种非线性投影。实际产生的效果表明,该方法能为投影问题提供一个全新的视角,对图形学中的非线性投影问题有着较好的借鉴意义。

摘要：许多研究和实践表明,孩子们在幼儿园阶段已经出现在科学、技术、工程和数学方面的不平衡,这种差距将影响学生今后的发展,造成发展机会的差距。STEM教育作为融合性的新教育理念和模式,可以实现真正的跨学科整合。探索了在幼儿园教学活动中开展STEM教育,尽早让所有孩子接触STEM,尽可能缩小他们在科学、技术、工程和数学方面的差距,实现为创新型全面型人才的培养与输出做好坚实的基础。

摘要：科技的不断发展为教学改革提供了新思路,而STEM作为融合性的新教育理念和模式,实现了科学、技术,工程及数学四门学科的整合,更侧重学生数学核心素养和技术素养的培养,引导学生学以致用,解决实际问题。本文主要以中学数学教学为例,探讨STEM教育模式指导下数学课程的有效设计,以期更好地推动中学数学教学。

摘要：文中首先对造成图像模糊的因素进行分析,介绍了现有模糊图像去模糊所采用的主要技术。接着,文中重点对车载模糊图像的去模糊问题进行研究,所设计的去模糊优化算法能够有效提高车载图像的去模糊效果。

摘要：文章要求教师采用一套六阶段即BOPPPS有效教学设计与策略,在相互支持的小组中进行3次迷你教学,并辅以口头反馈、书面反馈、录像反馈等方式进行分析,探究高校教师教学能力的发展。研究表明,基于ISW的BOPPPS有效教学设计与策略对高校教师教学能力提升有显著的作用。

摘要：随着科技的迅猛发展,我们进入到大数据时代,而大数据推动下的技术革新也为教育教学的创新优化注入了活力。其中STEM教育实现了工程、科学、技术及数学的交叉融合,形成跨文化教育视野和教育模式。本文主要就大数据时代下STEM教育模式指导下的学生数学核心素养培养进行探讨,明确STEM教育教学模式在大数据背景下与学生核心素养培养的融合策略,更好地推动中学数学教学。

摘要：人机交互是利用交互技术,借助一些交互设备,比如键盘、鼠标等,实现人机交流。用户接口又是人机交互的主要部分,用户接口的设计涉及很多方面,只有充分地考虑到,才能实现人机交互的和谐。本论文首先对人机交互、交互技术、交互设备等进行简单介绍,其次对用户接口的设计进行详细分析,包括表现方式、工作方式、实现方法等,最后对人机交互的重要性、局限性和展望进行阐述。

摘要：通过远程视频监控系统,可以实现对远程场景的实时监控。文中以移动通信设备中常用的Android系统为基础,以C/S+M架构和Java技术为依托,设计和实现了基于Android环境的多媒体视频监控系统。实际的应用效果表明,所设计的系统稳定性更可靠和稳定,系统操作性也较强。