摘要：目的:规范药品的通用名称,进一步完善药品信息系统的管理。方法:建立网络版的电子药品说明书,设计修改药品管理系统中的商品名,制作《处方正确书写》多媒体课件,利用数据库管理和收集新药信息资料。结果:以网络版电子药品说明书为依托,利用计算机进行辅助教学,大大提高了医生处方书写质量。结论:运用和完善医院信息系统的管理,有利于加快和促进医院药品规范化管理的进程。

摘要：基于工作过程的课程建设已成为高职院校课程建设和改革的方向。如何在课程教学模式中融入职业特色,使教学在符合学生认知规律的前提下,逐步引导学生向职业角色转换,掌握综合职业能力,这是改革的关键。文章以"网络工程规划与实施"课程为例,从如何根据工作内容选取教学内容、如何加强课程教学环节中职业性设计、如何基于工作过程教学设计教学评价共三个方面全面阐述了基于工作过程教学模式在课程建设中的应用。

摘要：职业院校毕业生就业信息系统是利用计算机信息技术和网络技术在毕业生和用人企业之间搭起桥梁,更好地开放毕业生信息,从而促进毕业生更好的就业。本文以北京电子科技职业学院艺术设计学院就业工作流程和就业信息的管理工作现状为基础,对职业院校毕业生就业信息进行了研究,并给出了基于Web职业院校毕业生就业信息系统的设计。

摘要：第三代葡萄糖传感器中氧化酶存在容易受温度、湿度、酸碱度等影响的缺点。因此,开发低成本、高灵敏度的葡萄糖催化剂具有广阔的应用前景。金属-有机框架(Metal-origanic frameworks,MOFs)因具有传质速度快、孔隙率可调和电子转移能力强等优点而受到广泛的关注。丝网印刷技术是一种低成本、批量化制备商业电极工艺。本文采用一种简单、经济的方法室温下成功地合成了Co-MOFs,采用丝网印刷技术将Co-MOFs涂敷在商业化条形银-碳电极上。作为生物传感器的催化剂,Co-MOFs纳米材料对葡萄糖表现出较高的电催化活性。测试结果表明,Co-MOFs基条形电极对葡萄糖检测的灵敏度为1393 nA·L/(mmol·cm^(2)),检测极限为0.58μmol/L(S/N=3),线性范围为0.1~0.5 mmol/L。该工作对葡萄糖传感器中批量构筑多功能电极的设计具有一定的指导意义。

摘要：目的依托“军卫一号”工程,设计扩展药品管理系统应用程序,用于药品管理综合统计分析。方法基于“军卫一号”工程软、硬件平台,以药品管理系统模块为依托,从“军卫一号”工程系统中提取数据再次开发和利用,在原数据资料基础上进行重组。结果与结论该系统能快速、准确地根据所需要的数据,形成多种统计报表,极大地丰富药品综合统计的查询功能,提高工作效率和综合管理水平。

摘要：目的:为药学部门对医师签名式样进行科学管理提供支持。方法:依托局域网,建立医师签名式样数据库。结果:该数据库具有界面友好、查询灵活、维护方便、服务广泛等特点。结论:该数据库既节约成本,又提高了工作效率,还有利于处方规范化管理。

摘要：本文研究了如何使用绘本来进行小学美术的教学,首先研究了绘本和小学美术之间的联系,然后分析目前小学美术教学中还存在哪些问题,最后研究教师利用绘本的方法,帮助教师合理的利用绘本,提升美术教学的整体质量。

摘要：设计基于车辆流量的交叉路口智能化调度控制,该设计基于PLC控制器通过调度算法实现车辆通行信号灯自动实时更新,实际运行可较好地解决城市干道交叉路口高峰出行车辆拥堵问题。

摘要：目的研究以霍乱毒素B(CTB)作为PsaA蛋白疫苗黏膜佐剂经鼻腔黏膜途径免疫在BALB/c小鼠体内诱导的特异性免疫应答能力以及对肺炎链球菌急性中耳炎的保护作用。方法 6~8周龄的BALB/c小鼠随机分为3组,分别接受PsaA蛋白免疫(PsaA组,15μg PsaA蛋白),PsaA蛋白及CTB免疫(PsaA/CTB组,15μg PsaA/4μg CTB),CTB免疫(CTB组,4μg CTB),经鼻腔途径免疫,相同剂量和方法每周免疫两次,连续三周,末次免疫后两周收集鼻腔灌洗液、中耳灌洗液及支气管肺泡灌洗液检测特异性IgA抗体反应;收集血清,检测特异性IgG、IgG1及IgG2a抗体反应;末次免疫后2周,小鼠经鼓膜注射14型肺炎链球菌,攻毒后5天组织病理学评估中耳炎症程度。结果PsaA/CTB组鼻腔黏膜免疫获得了较高水平的全面免疫应答:鼻腔、中耳和支气管肺泡灌洗液中特异性IgA抗体水平明显高于PsaA组和CTB组(P<0.05);血清中特异性IgG、IgG1、IgG2a抗体水平明显高于PsaA组和CTB组(P<0.05);攻毒后5天PsaA/CTB组中耳炎症细胞数少于PsaA和CTB组(P<0.05)。结论 CTB是肺炎链球菌蛋白疫苗PsaA有效的黏膜免疫佐剂,黏膜免疫也是PsaA有效的免疫途径,该免疫策略研究为新一代肺炎链球菌疫苗的设计提供了实验基础。

摘要：在推行素质教育和落实新课程改革的过程之中,以美术、音乐和体育为代表的各类学科受到了社会各界的广泛关注。不可否认,美术教学符合素质教育的实施要求,能够真正为学生的全方位成长和发展提供更多的机遇。与其他的学科教育相比,美术教学对老师提出了较高的要求,老师需要综合考虑个人影响因素,立足于学生发展的现实情况,以提高学生的艺术审美能力为切入点,积极为学生提供更多动手实践操作的机会,鼓励学生在主动实践的过程之中,有效掌握美术学习的精髓和内涵。从目前来看,许多老师将各类生活元素与美术教学课堂相结合,保障整个课堂的精彩性和活跃度。对此,文章立足于我国小学美术精彩课堂构建的实际情况对生活元素的整合进行相应的分析,以期为提高我国小学美术教学水平和质量提供一定的借鉴。