摘要：基于学习进阶的科学初小衔接教学设计的基本要素,就是以学习目标为指向,以学情水平为起点,以学习任务为载体,以学习评价为引领,以达到优化科学初小教学深度衔接的目的。

摘要：设计意图绘本《干什么的呢?》中出现了许多有趣的动物形象。整个绘本内容没有复杂的故事情节,全文采用一问一答的方式呈现故事内容,而且是同样的问题反复再现,这非常符合小班幼儿的语言表述特点,也便于幼儿模仿。每个问题的抛出都配合了非常滑稽、有趣的画面,让孩子们既能通过听故事又能通过看画面来猜测答案,使得学习兴趣能始终保持。

摘要：绍兴迎恩门水街更新设计以城市更新视角为切入点,从人的根本需求出发,关注如何提升古城边缘区、京杭运河畔的城市空间品质等问题,采用拼贴肌理、修复生态、开放街区、活力街道、恢复记忆等设计策略,重新激活城市文脉,提升地区活力,使城墙外、运河畔的迎恩门水街重焕新生。

摘要：企业项目教学化之“三循环”课程体系的建立,以动画方向的系列课程为主要实践、研究对象,通过对课程项目“小循环”、课程模块“中循环”及系列课程“大循环”的构建,探讨、研究企业项目教学化的具体实施过程及方法。

摘要：形成性评价是教师在教学过程中对学生所学知识、技能及学习行为、态度、能力的动态评价和及时反馈。通过对麻醉设备学课程形成性考核环节的设计,探讨该课程形成性考核体系构建,建立学生学习成绩评价体系,提高学生学习能力和分析、解决问题能力,从而提高教学质量。