摘要：高校持续推进“课程思政”建设系统工程,不断建立健全并优化课程思政的质量评价体系。但实施过程中课程思政以理论讲解为主,专业课程与思政课没有形成协同合力,各自为政。认知呈多样化、碎片化特点使得专业教师在能力和行为上没有很好地设计课程思政的实践活动,难以调动学生的探索积极性。在此背景下,本研究构建了以社会事务为主导的“一核三维”课程思政内涵建设和培育路径,“一核即社会参与” “三维即参与意愿、参与能力、行为构建”的课程思政实践体系。旨在通过引导学生在社会事务中树立正确理念,培养参与社会事务的能力并付诸于行动,达到 “课程思政”的育人目标。

摘要：大体积混凝土裂缝问题是一个老生常谈的问题,很多论文和教材都写了关于混凝土裂缝的问题,但这些文章关注是关于裂缝的所有原因和预防措施,主要是针对设计人员或施工管理人员,对于施工人员这个群体来说意义不大,混凝土开裂现象还是层出不穷。现在本文以现场施工人员的角度来分析减小混凝土裂缝的措施。

摘要：在线学习论坛是师生在线交流、知识共享的重要平台,但实际教学中对论坛学习行为数据利用不充分,教师无法掌握学生在线学习状态来优化教学设计,学生容易陷入信息迷航难以进行学习自我管理。文章针对论坛学习行为分析需求,基于互动话语分析理论,构建了一种基于在线学习平台的互动话语分析模式,并通过某大学云平台一门课程的论坛进行实证研究,结果表明:(1)通过统计论坛发帖时间发现学生善于利用碎片时间开展学习;(2)利用词频统计、情感分析挖掘发帖主题及情绪状态,发现论坛主题与情绪存在一定关联;(3)社会网络中的明星节点学生没有获得最好学习效果;(4)模式能够有效描述学生论坛学习行为,能够帮助教师甄别特殊学生并进行学习干预。

摘要：目前,我国很多混凝土结构的使用时间已经超过50年,达到了结构的设计使用年限。混凝土由于碳化等原因,强度逐渐降低,需要对混凝土结构进行安全检测,如果达不到安全要求就需要进行加固才能继续使用。在众多混凝土加固方法中,最简单且有效的加固方法是用碳纤维布进行加固。

摘要：混凝土是近代发明的一种具有颠覆性的建筑材料,从发明到广泛应用只用了短短50年时间,我国广泛使用混凝土大概七八十年历史,而混凝土结构设计使用年限一般为50年,同时由于早期混凝土生产、设计、使用技术不成熟,导致现在大量的混凝土结构产生破坏达到使用年限或承载力下降现象,因此大量的混凝土结构需要进行加固才能使用,对混凝土加固是一门新兴行业,目前碳纤维加固混凝土是最简单、经济实用的方法之一。

摘要：2008年5月12日我国四川汶川发生了震惊世界的强烈地震,地震烈度达到11级,地震级别达到8.3级,地震造成69227人遇难,374643人受伤,17923人失踪,造成极为严重的人员伤害和经济损失,学校是重灾区,灾区校舍几乎无一幸免全部倒塌,造成学校师生极为严重的人员伤亡。随后党中央国务院决定实施校安工程,从2009年开始,对地震重点区域中小学校舍进行抗震加固。作者有幸参加几个校安工程的设计、施工,对砖混结构教学楼抗震加固设计、施工方法有一些经验分享,对以后砖混结构抗震加固有一些参考借鉴作用。

摘要：由于我国混凝土建筑物多已达50年的使用年寿命,加之各类工业和民用建筑功能改变和抗震需要,混凝土结构加固越来越多,对国民经济的影响也越来越大。而混凝土的加固对很多人来说还不了解,因此需要对混凝土加固方法做一个总的说明,便于设计单位和业主对加固方法的选择。

摘要：目的系统评价联合利妥昔单抗治疗对血小板减少症的疗效。方法以中文“利妥昔单抗、美罗华、血小板减少症、系统评价、随机对照试验”；英文“rituximab，thrombocytopenia，systematicreview，randomizedcontrolledtrial”为检索词，进行计算机检索，筛选联合利妥昔单抗治疗与单纯治疗血小板减少症疗效比较的随机对照试验（RCT）和半RCT。检索范围为PubMed，CochraneLibrary，CNKI，CBM，VIP数据库，检索时间从各数据库建库截至2012年11月。纳入联合利妥昔单抗治疗血小板减少症的随机RCT和半RCT。纳入文献经2位研究者按照纳入标准独立筛选文献，提取资料和评价质量后，采取RevMan5．0软件进行Meta分析。结果共纳入7个研究，共计410例患者。Meta分析结果显示，联合利妥昔单抗治疗组的总缓解率高于单纯治疗组EOR=2．79，95％CI（1．80-4．31），P〈0．00001]，经异质性检验显示7个试验存在异质性（χ2=15．26，P-0．02）。结论联合利妥昔单抗治疗对血小板减少症有一定疗效，有必要开展更多设计良好的临床随机对照试验，进一步证明其临床效果。