摘要：建设创造型中国,需要大量的创新型人才。科学研究是创新的重要途径,研究者应具备良好的科研思维能力,大学生是科研人员的生力军,在本科阶段培养思维能力具有重要意义。本文结合高校物理化学课程教学中的经验,探索教学中培养学生的科研思维的途径。精心设计教学实施方案,将科研思维融入物理化学发展史的介绍,配合经典的物理化学理论公式的推导等是有效措施。

摘要：在物理化学实验课教学中,基于专业工程认证的大背景,以“原电池电动势的测定”为例,通过确定教学目标,设计教学过程,改革考核内容,探索课程思政建设的教学方案。将引导学生坚持正确的政治方向,培养学生具备良好的科学素养和精神,培育学生的家国情怀和社会责任感等方面确定为课程思政教学目标;将课程思政融入各个教学环节,在考核评价中加入思政元素。综合以上三个方面实施是可行方案。以期为高校课程思政建设提供参考。

摘要：情况分析 很多年轻的父母总是抱怨孩子用完物品不爱收拾,果皮废纸随意丢放,门上墙上“杰作”频现。为此,本着“教育活动的内容应根据教育目的,幼儿的实际水平和兴趣,以循序渐进为原则,有计划地选择和组织”的准则,我设计了“小小环保员”教育活动。

摘要：1 灌区概况彭楼引黄灌区是山东省水利勘测设计院于1958年规划设计,1959年国家投资兴建的大型灌区,其范围包括范县、莘县的全部耕地及冠县西南部,设计灌溉面积12.73万hm2,1961年曾实现全灌区受益,1964年行政区划调整,金堤河以南划归河南省范县,金堤河以北并入莘县,归属山东,至此引黄灌区成为跨省引黄工程.由于种种原因,30多年来金堤北灌区(山东部分)一直未引黄受益.

摘要：莘县位于聊城市西南部,与河北、河南两省五县市接壤,下辖22个乡镇,1147个行政村,人口97万人,总面积1413km2,耕地8.53万hm2,是以种植业为主的农业大县.境内有金堤河、徒骇河、马颊河三条骨干排涝河道,流域面积大于30km2的支流24条.为解决缺水问题,20世纪70年代根据金堤河水源条件相对较好的特点,先后开发、兴建了东池、道口、仲子庙三处引金灌区,设计流量20m3/s,年引金堤河水1.6亿m3,为莘县工农业生产发挥了重要作用.因金堤河水源缺乏,彭楼引黄复灌工程于2000年12月26日正式建成通水,从此结束了莘县40多年临黄不能引黄的历史.