摘要：聚合物加工流变学具有理论性深和实践性强的课程特点,是依托高分子物理基础,服务聚合物成型工艺学和塑料成型模具设计的专业基础课,它在高分子材料与工程专业本科教学体系中承载着纽带作用。针对课程目前的教学现状,以工程教育专业认证理念为指引,本文根据专业特色和实际情况,提出了课程改革的思路,对课堂教学、实验教学和教学方法进行了改革探讨。重新构建课程教学体系更为合理和完善,改革后的课堂教学内容结构进一步优化,提出开设的线上微实验课程弥补了流变学实验教学的缺失,教学方法动、静结合更为多元化。通过改革实践,学生的流变学理论知识更扎实,运用流变学知识分析解决问题的能力提升,课程教学质量得到显著提高。

摘要：为了提高在线监测系统程序DESCAR模块在燃耗区数目较大时燃耗计算求解的计算效率,本文使用开放式多处理(OpenMP)和信息传递接口(MPI)并行技术,对DESCAR模块进行优化重构,以提高在线监测系统程序的计算效率。验证结果表明,优化重构后的DESCAR模块在保证计算结果正确性的同时,可以有效地提高在线监测系统程序的计算速度,加速效果显著,满足在线监测系统实时性的要求。

摘要：在塑料材料与配方设计课程教学中各类工程实例是重要的教学素材,我们将大量的实例归纳为若干专题,对学生进行系统性教学。案例式教学能引导学生从基本理论入手,对塑料制品结构与性能进行合理分析和多层次分解,建立结构-加工-性能的逻辑关系链,帮助学生正确选择塑料树脂、助剂和合理设计简单配方。基于工程案例的塑料材料与配方设计教学实践能充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,同时体现学生参与教学的主体性,有效增强学生分析问题和解决问题的能力,真正实现"学以致用"的教学目的。

摘要：本文以蓝墨云班课为依托,以前厅服务课程为教学案例,阐述如何开展信息化课堂教学设计与实践,介绍了具体的操作过程并提出相关建议,同时进行了反思和总结。

摘要：《聚合物基复合材料》是国内许多高校高分子材料专业本科生开设的一门专业课程,传统的教学方式注重基本概念、理论和方法的讲授,对学生自觉运用知识分析和解决问题的能动性引导不足,不利于学生创新意识的培养。为了弥补传统教学法的缺陷,结合复合材料学科综合性、实践性和前沿性极强的特点,在课程教学过程尝试采用案例教学法,提升学生对专业知识和技术的综合运用能力和创新意识,提高教学质量。教学改革实践表明,案例教学法在培养学生的创新思维,提高解决工程实践问题的能力方面取得了良好的效果。

摘要：采用自主设计加工的夹具,结合万能材料试验机,可以实现针对聚丙烯微孔隔膜的循环压缩,以此来模拟电池膨胀和充放电过程中电极循环膨胀对隔膜结构与性能的影响。结果表明,隔膜沿横向方向出现透明裂痕。压缩应变越大,隔膜中透明裂痕数量越多,同时裂痕面积增大。透明裂痕部位部分孔洞尺寸减小甚至关闭,导致本体电阻和界面阻抗增大。在7.5%、12.5%和15%的不同压缩应变下,经过100次压缩试验,随压缩应变的增加隔膜的循环性能下降。在8 C倍率测试下,12.5%和15%的放电比容量分别下降了31.5%和42.2%。该结果对于研究电池服役过程中微孔隔膜的老化行为具有重要的意义。

摘要：塑料材料与配方设计是高分子材料与工程专业本科生必修的一门专业基础课,课程内容多,知识点分布广,课程内容过于抽象,学生在学习时难以掌握。随着工程教育专业认证的背景下,我们在塑料材料与配方设计课程教学中进行了一些改革与实践,通过突出工程知识,多维度的教学内容梳理和持续改进的教学修正帮助学生对本课程建立多层次的相互关联的感性认识和逻辑思维,通过专题化教学和塑料配方的案例分析讲解,让学生学会从原理上分析塑料制品的实际问题,从原理上认识问题,并提出合理的解决方案。