摘要：美国心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。”看来,数学游戏是促使学生对数学产生兴趣的催化剂,是培养学生思维品质、落实学科核心素养的有效手段。所以,教师在小学数学教学中,应多挖掘数学游戏,将玩转算符、玩转七巧板和玩转数独等数学游戏引人课堂,通过数学游戏课的教学,激发学生的求知欲,启迪智慧的火花,促进学生思维进阶,发展学科核心素养。

摘要：一、一题多解,培养学生思维的广阔性前苏联教育家赞可夫指出“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生思维的广阔性”。学生思考得越多,在周围世界中看到不懂的东西也越多,他对知识的感受性就越敏锐因此,在数学教学中教师要精心设计一题多解的问题情境,这样设计能使学生从不同的角度去观察和思考问题,用不同的方法去解决同一个问题,在用多种方法解决同一问题的过程中,学生不满足于原来的方法而寻找新方法,有利于沟通数学知识之间的联系,从而培养学生思维的广阔性。

摘要：介绍由Lagrange实验、分析及拟合 ,得到未知材料的动态本构方程的方法 .实验在轻气炮上进行 ,测量多点应力历程 ,经Lagrange分析得到数值本构关系 ,再拟合得到可供设计计算使用的动态本构方程 .给出酚醛玻璃钢受冲击载荷时 ,一维应变状态下的一个本构方程 .方程计算值与实测结果一致 .

摘要：请同学们提出与面积有关的数学问题。师:两个小长方形的面积合起来一共是多少?2.列出算式,求出结果。生:(28+22)×20=1000(平方分米)。生:28×20+22×20=1000(平方分米)。3.深度思考,算式表征。第一种算法先求出两个小长方形合起来的大长方形的长,再用长乘宽求出大长方形的面积;第二种算法是先求出左面长方形的面积,再求出右而长方形的面积,然后相力D求出大长方形的面积。

摘要：文章以五角枫为材料,探究不同激素、枝条部位、扦插基质对插穗生根情况的影响。结果表明,五角枫扦插繁殖最佳的条件为:NAA 500mg/L激素处理,生根率达到90.5%;中段枝条作为插穗生根时间最短,生根率最高达到81.2%;选用泥炭作为扦插基质,生根率最高达到90.7%。因此,通过优化扦插条件可以有效地改善五角枫插穗的生根情况。

摘要：提出一种基于ZigBee技术的煤矿安全监测系统的设计方案,其中包括ZigBee传感器、ZigBee路由器和ZigBee网关。ZigBee传感器以MSP430F249单片机为核心,周围连接了ZigBee通信模块、甲烷传感器、氧气传感器、一氧化碳传感器、温度传感器和声光报警仪等。ZigBee网关也以MSP430F249单片机为核心,连接了ZigBee通信模块和多功能型嵌入式以太网串口数据转换模块,实现了ZigBee协议与以太网协议的转换。该系统提高了现有监控系统的可扩展性、灵活性和稳定性,降低了安装和维护成本,解决了煤矿安全监测盲区的问题。

摘要：小学生经常混淆“周长”和“面积”这两个概念,主要原因是没有准确掌握概念的本质。结合学情调查和教材分析,让学生经历认识概念的过程,规范概念表述;经历理解概念的过程,建构概念模型;经历运用概念的过程,深化概念本质。通过教学实践,以任务驱动的方式,让学生经历周长概念的形成过程,重视空间思维,理解概念本质。

摘要：选用物理特性优良、对设备材质腐蚀性小的乙二醇作载冷剂，研究化学泥浆的冻融浓缩技术，获得了冷冻温度、冷冻时间、泥浆含固量等因素与泥浆减容比之间的相关性以及适宜的解冻温度和沉降时间，并给出泥浆冷冻和解冻工艺推荐流程。在自行设计的１００１冻融装置上对流程进行了验证。

摘要：【教学内容】人教版二年级上册第47、48页。【课前思考】数学建模是数学学科核心素养的重要内容之一,建立模型思想有助于激发学生数学学习的兴趣和提高解决问题的能力。对于“乘法的初步认识”这一学习内容:先让学生把12根小棒摆成至少3堆,根据摆出的小棒列出加法算式;然后让学生将这些加法算式分成加数相同的加法与加数不相同的加法,并对加数相同的加法算式进行观察、比较、分析等数学活动,得出加数相同的加法算式都是求几个几相加的和,求几个相同加数的和的简便运算就可以用乘法计算,乘法的模型呼之欲出;最后运用乘法的模型去解决相关的数学问题。

摘要：深度学习是指学生深入本质,能实现自主迁移的学习。从学生学习行为的角度来说,自主提问、同伴合作、思维表达是深度学习的重要表现特征。为了准确把握小学生深度学习方面的状况,笔者对本校的五年级学生进行了问卷调查,统计数据表明,学生的深度学习能力不强,针对问题,笔者进行了《指向深度学习的“三勤”学习策略研究》的实践,主要运用勤提问、勤合作、勤表达这三种学习策略,使学生的质疑问难能力提高,合作交流意识增强,语言表达能力提升,从而使学生的深度学习能力日益增强。