摘要：为保障多层住宅4层~6层供水水压,二次供水设施改造过程中根据各小区外围市政供水条件、小区供水量、现状街坊管条件、小区地面布局等综合情况,采取不同的增压方案。但其设计标准,增压设施建成后二次供水设施的长效管理还需进一步探索。

摘要：对复合砌块用两种简化计算方法计算了等效热阻,并与实测值进行了分析比较;从实际计算得到串并联法比并串联法更适用于某种类型砌块热阻的简化计算。为提高串并联法的计算精度,通过分析简单计算方法与实测之间的关系,提出了修正系数函数。采用ANSYS软件对设计的砌块进行热模拟,比较计算结果说明修正后的串并联法具有实用性。计算得到复合砌块D的传热系数为0.28 W/(m2.K),单砖厚的外墙即能满足我国北方大部分地区建筑节能65%的要求。

摘要：奉贤第一水厂以金泽水库为水源,处理工艺综合考虑了微污染原水的预处理、深度处理工艺的选择及深度处理构筑物的设计。针对原水有机污染较高、常规处理出水耗氧量超标的问题,通过开展工艺论证,奉贤第一水厂在常规处理工艺的基础上增加臭氧预处理和臭氧-生物活性炭深度处理工艺,以实现水厂出水水质的优化。同时,为满足深度处理水力流程要求,使清水池保持合理的水位,通过开展用地核算和运行费用分析,确定采用活性炭滤池后置砂滤池与叠合沉淀池设计方案。不仅节约了土地资源,还取消了厂内二次提升,降低了长期运行费用。对于地势平坦的地区,叠合沉淀池方案的确定与实施,不仅区别于其他水厂,还实现了水厂的节能降耗。

摘要：本文研究了强弱磁选磁铁的磁性能及其在实际应用中的潜力。首先,对磁选磁铁进行了分类和概述,明确了强磁选磁铁和弱磁选磁铁的区别。然后,介绍了磁性能研究的方法,包括测量参数和实验设计。接着,详细探讨了强磁选磁铁和弱磁选磁铁的磁性能,分析了磁场强度分布、磁力线分布以及磁力和磁场调节方法。此外,探讨了强弱磁选磁铁在矿石选矿、废弃物处理和环境保护等领域的应用。最后,展望了磁选磁铁的发展趋势和潜在应用领域。

摘要：目的开发儿科护理健康教育APP,提升儿科护理健康教育效果。方法利用互联网技术开发儿科护理健康教育APP,建立APP监控四级网络结构,培训推送健康教育内容的责任护士并将APP实施应用。结果健康教育APP应用后患儿家长的满意率由76.07%提高到91.43%。实施健康教育APP后护士日均操作时间、同样问题日均口头宣教次数、日均需要解答家属疑问次数、日均口头宣教时间均比传统宣教少。结论应用儿科护理健康教育APP提高了患儿及家长的满意度,提升了护士健康教育效用。

摘要：目的:建立BRCA1基因全长mRNA序列测定方法。方法:根据文献和GenBank(U14680)报道的BRCA1基本序列设计6对特异性引物,建立6个特异性逆转录PCR(RT-PCR)技术,分段且扩增BRCA1全长mRNA,然后采用毛细管电泳进行cDNA测序,方法建立后用于3名健康女性样本。结果:6个特异性RT-PCR反应扩增片段相互覆盖,使序列分析结果包括全长BRCA1mRNA,共5000多bp。3名经PCR技术检测确定携带正常BRCA1基因的样本的mRNA分析结果显示,其BRCA1mRNA序列均与过往报道的正常mRNA序列完全一致。结论:所建立的RT-PCR特异性结合BRCA1基因,能用于其mRNA全长序列分析。

摘要：[目的]建立简易的PCR方法检测BRCA1及其等位基因。[方法]根据BRCA1基因(EMBL/GenBank/DDBJU14680)和在中国人乳腺癌患者中高频存在的BRCA1-2201T2430C2731T3232G3667G等位基因(AY304547)序列,设计二对特异性引物,分别针对正常BRCA1和上述等位基因,同时引入一对内对照引物,建立简易的序列特异性引物-PCR技术(PCR-SSP),并用于检测30份已知BRCA1序列的乳腺癌患者DNA样本,以及67名未知的健康女性捐血者样本。[结果]30份已知的患者DNA样本的PCR-SSP检测结果与样本的序列完全相符。67名健康女性检测结果显示6名个体(9.0%)为等位基因纯合体,32人(47.8%)携带正常BRCA1,其余29名个体(43.3%)为杂合体。[结论]PCR-SSP方法能特异性检测BRCA1基因和BRCA1-2201T2430C2731T3232G3667G等位基因,可作为检测该等位基因以及判断个体在这一突变热点位点是否发生变异的简易手段。

摘要：以系统观为指导，以科研实证为基础，结合现代护理管理理论与临床护理管理工作，进行护理管理信息系统设计。该系统包括护理制度建设、人力资源管理、护理质量控制、人员绩效考核、出院患者管理、护士长日常事务工作、科研教育管理、信息交流平台等模块，覆盖护理管理各要素，彼此之间纵横交错，互为因果，消除不同信息系统之间的信息孤岛。实际应用表明，该系统安全性高、实时性强、使用方便，提高了护理管理者的工作效率，全面提升了护理管理水平。

摘要：本系列的已有文章曾多次涉及课堂评估任务的设计,如“如何设计开放式的评估题”(蔡金法,刘启蒙,2017a),“如何对学生表现进行客观的评估”(蔡金法,刘启蒙,2017b)。这些评估任务的设计不仅包含了不同的评估手段(如反思性日记、成长记录袋等),还涵盖了智能计算思维、数学交流、数学建模等各种核心能力。