摘要：在小学数学教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,针对学习的内容及小学生的特点进行有价值的肢体语言,引导学生展开活动,能使教师在教学活动中充分表达自己,让课堂气氛活跃起来,使学生更乐于学习.达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用,以无声胜有声.本文从小学数学学科特点及小学生身心特点出发论述了在小学数学教学中运用非语言因素的必要性,并通过举例说明非语言艺术在教学中的效果.

摘要：以江苏教育出版社版小学数学(四年级上册)"简单的周期"一课教学为例,从优化教学设计的角度讨论了培养、发展小学生数学思考能力的问题,提出了从导入设计、整体设计、细节设计、方法设计和互动设计五个方面,增强小学生数学思考的趣味性、严谨性、灵活性、敏捷性、深刻性等品质,切实提高小学生数学思考的能力.

摘要：课程思政是新时代高校人才培养的重要议题与创新举措。结合学校2020级、2021级广告学专业的教学实践,从明确课程目标、多途径探索课程思政建设等方面探讨新闻学概论课程思政的策略,包括依托教学案例、丰富教学内容,打造交互式课堂、充分调动学生的学习积极性,开展线上线下融合教学、提高教学效果,开展新闻实践活动、锻炼学生的“四力”等,以更好地推进课程思政建设。

摘要：异性层面剪切特性及水致劣化规律是巴东组地层岩体稳定性及地质灾害致灾机制研究的基础。以巴东组3类典型异性层面(粉砂质泥岩/泥质粉砂岩、泥质粉砂岩/泥灰岩、泥灰岩/泥岩)为研究对象,首先开展了3类典型异性层面的壁岩电镜扫描试验、天然及饱水状态下的壁岩单轴压缩试验,分析了巴东组典型异性层面壁岩微观特性及壁岩宏观力学性质的水致劣化规律。在此基础上,开展了天然和饱水状态下3类典型异性层面的室内直剪试验,研究了巴东组典型异性层面剪切特性,提出了异性层面基本摩擦角的预测公式。基于上述试验结果,分析了巴东组典型异性层面的水致劣化规律。研究表明:(1)巴东组异性层面壁岩黏土矿物含量及微观结构对异性层面剪切特性的水致劣化规律具有重要影响;(2)异性层面的基本摩擦角介于两侧壁岩对应的同性结构面的基本摩擦角之间,且更接近强度较低一侧壁岩同性结构面的基本摩擦角;(3)异性层面的水致劣化系数主要受控于强度较低一侧壁岩的软化系数;(4)巴东组粉砂质泥岩/泥质粉砂岩、泥质粉砂岩/泥灰岩及泥灰岩/泥岩间异性层面的劣化系数分别为0.915、0.951和0.731。

摘要：为防范边坡失稳产生滑塌等变形破坏,保证坡脚道路交通的安全,以武汉至大悟高速公路沿线一处塌方边坡为例,阐述边坡治理概况,分析边坡失稳变形破坏机制,并设计三种治理方案,对各方案的优劣势进行对比分析,得出方案一为最优方案,可为相关工程提供参考。

摘要：拉森钢板桩加内支撑支护体系是一种广泛应用的基坑支护方法,本文以鄂州市三江港新区临江大道下穿鄂钢工业码头专用线雨水提升泵站为实例,结合项目地勘资料、周边环境等实际情况,确定基坑开挖深度,对基坑支护选型、设计计算、施工工艺流程、施工监测等进行了陈述和探讨,为同类工程的设计施工提供参考。

摘要：日记是一种进入微观历史的重要史料,在日常生活研究中具有突出地位。丁治棠作为清末一位典型的文士,留下了三部日记和一部纪行诗集,其中有大量他在光绪年间于上海、北京和成都观剧的记载。丁治棠不但痴迷于戏剧,而且往往对演出效果和演员技艺作印象式评点。他在京、沪观剧主要在营业性的戏院、茶园,在成都观剧则多在已发展为公共性娱乐场所的神庙和会馆。随着年龄增长和心态的变化,丁治棠观剧的功能指向逐渐从社会交际变为消遣娱乐。丁治棠个案的意义在于,启发我们利用私家档案、个人日记等史料来研究戏剧,在日常生活的语境中,关注戏剧活态的“演”与“观”,最终促进戏剧史的多维书写。

摘要：籍由分析职高学生解一元二次不等式的主要错误类型,提出针对性的教学活动设计原则来提高教学成效和学生一元二次不等式解题的正确率。

摘要：将分形图形应用于陶瓷花纸设计不仅能给设计人员以强烈的视觉刺激,以获得创意设计灵感,还能丰富花纸设计素材库,提高设计效率。从分形图形的概念入手,结合其在陶瓷装饰中的应用现状和原因,在应用原则的基础上,从造型要素和色彩两方面着重论述了分形图形在陶瓷花纸设计中的创新性应用方式,以期对分形图形在陶瓷花纸设计中的应用提供一定的参考。

摘要：在快速的城市化进程中,城市综合体建筑与城市环境、自然生态之间相互关系的研究越发重要。杭州五常飞碟地块城市综合体设计中,对处于湿地环境的城市综合体景观塑造进行了多方面探讨。在保证建筑功能需求和城市发展要求的前提下,引入周边湿地环境景观元素,利用湿地宝贵资源进行自身景观塑造:贴近湿地纹理塑造建筑形态、利用立体空间进行景观布局、人在其中的活动符合当地生活方式。运用各种造型手法和景观元素,将原本冰冷的建筑群体空间塑造成与相邻西溪湿地相协调的、具有自然神韵和人文特色的活动场所。