摘要：课程思政是将思想道德教育与专业课程教学进行有机融合,通过教书和育人相结合、知识传授和价值引领相结合,实现立德树人的重要举措。BOPPPS是一种以学生为中心的新型教学模式,通过鼓励和激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习过程中来。本文从探讨课程思政的内涵价值入手,提出诊断学课程基于BOPPPS模式思政内容教学设计思路,并以“呕血与便血”章节为例,将课程思政与专业教学计划相结合,从导言(B)、学习目标(O)、前测(P1)、参与式学习(P2)、后测(P3)和总结(S)6个方面探讨课程思政的具体实施方法,以期为诊断学课程思政教学方案提供参考。

摘要：将“视、听、动、触、嗅”等基于多感觉交互的多模态模拟教学模式应用于海军基层军医气道管理技能培训中,通过教学准备、设计、实施、评估等多环节的教学改革,构建了以“多模态教学资源开发、多模态课堂互动、多模态考核评估”为核心,以面向实战化为导向的基层军医气道管理技能培训模式。实践证明,多模态模拟教学模式可有效提升学员气道管理技能水平、自主学习能力及创新能力。

摘要：生物-心理-社会医学模式不仅为医学发展带来新的变化,也对医学教育提出了新的要求.2001年6月世界医学教育联合会制定的本科生医学教育标准中指出“课程计划应该将基础学科与临床学科整合包括课程组成部分的横向整合”.而近几年心血管疾病诊治领域循证医学的发展也体现了医学整合的趋势.因此,在整合医学发展的背景下,心血管疾病教学设计也应体现这种“整合”的理念.笔者根据自己的求学、教学和临床工作实践并结合本校教学的实际情况,对心解剖教学过程中如何灌输整合医学理念进行了探讨.

摘要：就在我院消化内科开展多媒体-双语教学改革的重要性,如何开展该项工作:设计合理的实施模式、制作课件、注重教学相长等,以及在开展该项工作中的注意事项及对策进行了探讨,以期提高教学质量,为同行提供某些参与之处。

摘要：诊断学是基础医学过渡到临床医学的桥梁课程,在诊断学教学中融入医患沟通艺术,将医学专业技能与患者沟通交流的技巧有机地贯穿于教学过程中,可以全面提高医学生的素质,使其在日后工作中更好地弘扬人文关怀精神,为患者提供更人性化的医疗服务,构建和谐的医患关系。

摘要：针对预选卫生士官这一特殊教学对象,积极开展教学设计改革、教学模式调整。器官系统教学模式在不同层次、不同内容医学教育活动中获得了良好成果。如何在预选卫生士官培养中发挥其优点和长处,需要作更多思考和论证。本文拟以泌尿系常见疾病为切入点,突出预选卫生士官未来的任职需求,分析开展器官系统教学的必要性和可行性。

摘要：目的探究临床课程网络授课模式对师生课堂互动积极性的影响,并分析总结相关应对措施。方法通过对海军军医大学第一附属医院参与临床课程授课的教师和上课学生分别设计问卷,明确师生对网络课程的效果的评价反馈,并进一步探索网络课堂师生互动的影响因素。结果本次调查分别回收师生有效问卷42份及231份。结果显示临床医学课程网络授课明显减弱了教学互动性,超半数学生表示容易在屏幕前分散注意力。同时,授课时间过长、学生视觉疲劳、缺乏激励机制等可能是师生互动减少的主要影响因素。结论线上授课的教学手段和呈现方式差异,导致在线授课的师生互动积极性下降,应通过不断完善教学方案和授课方式,将线上与线下授课有机结合,进一步放大在线课程的优势。