摘要：创意产业集聚对区域技术创新及经济增长具有重要影响,但其中的内在机理尚不清晰。文章构建了计量经济模型,基于安徽省地级市统计数据,对各市创意产业集聚水平进行了测量,并研究了创意产业集聚、技术创新、开放程度等因素对区域经济的影响。研究表明:安徽省创意产业已经呈现一定的集聚现象,创意产业发展对经济较为发达的合芜蚌试验区具有驱动作用,但在其他城市表现不是特别显著;技术创新对各市经济增长具有显著驱动作用。就深层次原因而言,创意产业发展与经济增长并无直接相关性,驱动经济增长的原始动力仍然是技术创新。但创意产业能够在一定的条件下,如经济已经发展到一定程度时驱动经济发展。该研究结论对区域产业布局及产业选择具有重要意义。

摘要：从空间形态和包含内容来定义创意产业集群。创意产业集群与传统产业集群相比具有多方面区别。创意产业集群化发展需要核心要素、支撑要素和保障要素,其中核心要素包括创意产生、科技发展、商业模式,支撑要素包括政府、创意企业、创意阶层、传媒网络、研究机构等,保障要素主要包括创意产业的空间集聚、产业关联、资源共享等。优化创意产业集群要素,应加强创新精神培育,做好创意产业集群发展规划,构建公共服务平台,扶持中小创意企业,重视创意人才的开发。

摘要：人力资本是人格化的知识、经验和技能,薪酬是人力资本价值及其实现程度的直接体现。影响教师薪酬制度设计的因素主要有国家宏观经济发展水平及政策、教师的供求关系、教师团队合作效益的发挥以及教师个人条件等。构建适合教师人力资本特点的薪酬制度应充分考虑到教师人力资本形成过程和实现过程的特点,本着公平性、激励性、竞争性、合法性等原则进行。

摘要：文化消费是文化产业链上的终端环节,提高文化消费水平是文化产业发展的内生动力。安徽文化资源丰富,居民文化消费发展态势良好,但在消费总量、消费水平、消费结构、消费供需等方面还存在一些不足,需要从政策层面采取加大政策引导、增强文化产品供给、培育新兴业态、健全公共服务体系、缩小城乡差距等措施,以推进安徽省文化产业健康快速发展。

摘要：以信息化为特征的远程开放教育对传统的课程教学模式既提出挑战,也提供了新的机遇。本文介绍了几年来作者在《国民经济核算》课程的教学实践中,通过设计-实践-评价-再实践,顺应远程开放教育的基本特征,将不同的教学策略和方法进行优势组合,着眼于学生的可持续发展,探索建立“营造环境、优化面授、强化交流、催化能力”的教学模式的思路和体会。

摘要："以课程为中心组织教学"成为当前远程教育教学模式改革的核心,无论按照哪一种课程设计模式来规划课程的教与学,都不可避免地会遇到课程实施的问题。本文从开放教育课程教师的角度,提出了在进行教学模式改革过程中遇到的"执行力"不足的问题,并探讨了这种"执行力"与其他相关教学因素的关系。

摘要：对我国风险投资发展与政策关联、风险投资发展中政府职能定位与制度设计、政府对风险投资发展的影响、政府政策存在的问题与完善对策等进行了梳理,报告了国内现有文献取得的主要进展,并对未来研究方向予以展望。

摘要：通识教育是一种面向所有人的非专业性教育,随着现代远程开放教育内涵建设步伐的加快,网络环境下如何定位并实施通识教育已引起普遍关注。文章以开放教育通识课程《管理方法与艺术》的教学实践为例,从动机识别、动机引导、动机强化三方面出发,探讨激发成人通识课程学习动机的策略。

摘要：文化建设是现代远程开放教育的重要任务之一,其建设的成功与否和开放大学教育目标能否得以实现休戚相关。本文分析归纳了课程文化的内涵,结合《管理学基础》课程教学的实践,从课程目标、课程设计、课程实施三方面探讨了现代远程开放教育课程文化建设。