摘要：目的:考察母亲元情绪理念与幼儿社会-情绪问题行为的关系,并检验母亲忽视/干涉/惩罚行为和环境气氛的中介作用。方法:采用横断设计,邀请杭州市770名4~6岁幼儿母亲填写父母元情绪理念量表、3~6岁儿童家庭养育环境量表和年龄与发育进程问卷:社会-情绪第2版。结果:母亲情绪教导和情绪摒除会直接或通过忽视/干涉/惩罚和环境气氛间接作用于幼儿的社会-情绪问题行为,母亲情绪紊乱会通过忽视/干涉/惩罚和环境气氛间接作用于幼儿的社会-情绪问题行为。结论:母亲元情绪理念显著预测幼儿社会-情绪问题行为,并且忽视/干涉/惩罚和环境气氛在母亲元情绪理念和幼儿社会-情绪问题行为间起到中介作用。

摘要：戏剧作为一种综合的艺术形式,围绕表演将文学、音乐、美术、舞蹈等艺术融合在一起,它不是将各种艺术形式简单地合并,而是根据戏剧所要表演和呈现的内容融入各个艺术。绘本作为儿童书中最常见的一个门类,是用图画和文字共同叙述一个完整的故事。它是一种视觉化的文学,具有完整的结构、戏剧化的情节以及对场景的描绘和细节的刻画,具有动态性和连续性的特点,因此也被称为"纸上的戏剧"。

摘要：导入活动作为整个绘本教学活动的开端，它决定着活动能否集中幼儿的注意力、能否调动幼儿的学习兴趣、能否启动幼儿的认知感受、能否帮助幼儿明确活动目的等。游戏导人的确是一种很好的教学策略，但每个活动都牵强地以游戏导人，未必会取得好效果，也不一定能彰显游戏的意义。在我看来，绘本教学的导入活动应该根据绘本的内容而设计。概括下来，绘本教学中常见的导入方式有以下五种：