摘要：基础地理信息系统在城市管理中的作用十分重要,本文主要介绍了镇江市基础地理信息系统的框架设计、功能体系,以及实现的关键技术,为建设城市基础地理信息系统提供借鉴参考。

摘要：根据2014—2015年宁波市逐日气溶胶浓度资料,运用统计方法以及对A1B情景设计的数值模拟分析,结果表明,气溶胶年际变化不明显,PM_(2.5)的浓度超出国家二级限值达10μg/m^3,SO_2、NO_2浓度、PM_(10)介于国家标准一至二级浓度限值;中度到重度污染空气年均16 d,冬季占78.1%;除O_3浓度外,其它气溶胶浓度呈现冬季高、夏季低的季节特征。Reg CM3的A1B情景预估表明,未来宁波气温年均增幅约0.06℃,在气候仍呈缓慢变暖的环流背景下,如果污染源的排放强度按2014—2015年的增长率,且不考虑人工治理的情况下,未来10 a宁波市各污染物浓度还将呈稳步上升趋势,至2025年SO_2、NO_2的浓度将可能达到71~100μg/m^3,PM_(10)、PM_(2.5)将可能分别在200μg/m^3、150μg/m^3。如需要达到中国新空气质量标准,则要减少排放总量或控制减排系数,一类标准的PM_(2.5)各季节浓度需控制在40~90μg/m^3,排放总量系数0.88以下,二类标准的PM_(2.5)浓度需控制在20~45μg/m^3时,排放总量系数0.4以下。研究成果对于客观认识宁波现阶段的空气质量变化特征,以及对于开展清洁空气行动,整治大气环境污染起到积极的科学决策等作用。

摘要：目的探讨基于项目驱动(project-based learning)的医学硕士研究生学术英语口语教学模式的可行性及教学效果。方法以陆军军医大学22名硕士研究生为对象,开展为期一学期的基于项目驱动的教学实践;随后通过问卷调查收集学生的反馈意见和满意度;运用SPSS22.0进行数据分析。结果在教学设计方面,95.5%的学生认为学术英语口语由日常交流英语+学术交流英语两个版块构成合理(4.18±0.66);77.2%的学生认为将全班分为项目组,同时采用课堂发言项目组积分制,对课堂参加积极性有帮助(3.64±0.90);86.4%的学生认为专业教师和外语教师共同参与模拟国际学术会议是必要的(4.09±1.02)。在课程体验满意度方面,学生对项目驱动的医学硕士研究生学术英语口语教学设计给出了正面的总体评价,21个问题,除了问题1(3.45±0.91)评分均值低于4.00,其他均在4.00以上。结论将基于项目驱动的学习引入医学硕士研究生学术英语口语教学,教学设计凸显了学习者需求、学习者动机和学习过程,在项目完成的过程中逐渐将静态的学术英语知识转化为学术交际能力,对医学硕士研究生学术英语口语有积极的促进作用。同时医学硕士研究生学术英语口语教学需把握好语言和内容的比重,并加强师资培训,以切实提高教学效果。

摘要：为推动医科院校大学英语教学模式改革,本研究按教学目标、教学内容,教学形式和方法进行分类,梳理了1999-2018年中国知网期刊全文数据库中收录的有关医科院校大学英语教学模式的32篇文章,发现研究局限于设计层面的探讨,深度不够,且都以思辨式的论证及经验介绍为主,缺少科研方法。需加大实证研究和历时研究,注重教学模式内涵建设,强调“教”与“学”的内在联系。