摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导基于主题意义探究的英语教学理念。本文结合教学实践案例,介绍在实施译林版《牛津高中英语》教材的过程中如何打破囿于教材反复阅读、简单设题的思维定势,选择与教材单元主题相关的阅读材料,并围绕该主题设计课堂教学活动,旨在使学生在欣赏同一主题下不同文章的过程中开阔视野,丰富语言积累,提升思维晶质和学习能力,从而提升阅读素养。

摘要：一、引言2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，提出了核心素养这一重要概念。北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、教授王蔷（2015）提出，“英语学科核心素养主要由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面组成”。培育英语核心素养是深化英语课程改革的新指向，是落实立德树人目标的基础，也是英语学科教学应有的价值追求。因此，一切教学内容和活动设计都应指向核心素养的培养，高三的英语复习教学也不例外。

摘要：等离子阳极化是一种先进的半导体材料氧化技术,本文评论了目前国际上等离子阳极化技术的进展,报告了我们自己的独创工作.说明了本技术用于半导体器件加工的优点与主要困难.文中较详细地说明了我们自己发展的一种射频激励的直流放电模式及根据它设计的设备.利用这种设备成功地进行了等离子阴极化,并将这种氧化物用于MOSFET的栅区.

摘要：为了能进行超声焊接工艺的在线检测，必须了解超声焊接的机制。本文对这个问题作了研究。在本实验所用的焊机中，用一块压电晶体作为换能器产生超声振动。在通常的焊接过程中，研究了换能器驱动信号和从机械振动测出的信号这二者的变动情况，同时还研究了这二种信号的各次谐波信号。研究证实，机械振动测出信号的５次谐波对焊接工具的机械振动敏感。设计并通过实验搞清了整个焊接过程中这个信号的属性。从实验见到的结果，提出了一个基于超声功率流的焊接模型。这个模型将一次焊接中出现的谐波波形与该次工艺中的物理现象联系起来。结果人们可以用这个模型来分析谐波信号，了解焊接区中发生的现象和预计焊接效果、即焊接强度。

摘要：根据场发射显示器（ＦＥＤ）的工作原理和所要求的电学参数，利用常规的硅半导体工艺和微机械加工技术，设计和试制了显示面积为１０．８ｍｍ×１０．８ｍｍ的研究性器件。版图设计中采用了离子注入法形成导电网络结构和横向负反馈电阻。工艺流程采用了全干法两步刻蚀和热氧化增尖形成理想硅微尖锥的方案。硅场发射冷阴极阵列（Ｓｉ－ＦＥＣＡ）是ＦＥＤ的核心。

摘要：本文提出在探究主题意义的语法教学中引入任务链教学策略,不但能提高课堂教学的连贯性,还能加强课堂教学的整体性。本文以一节高中英语优质课评选课例的再度设计为例,探讨了如何在主题意义的引领下利用任务链开展高中英语语法教学,发展学生的语法综合运用能力。

摘要：培养学生的创新精神和创造能力是语文教学的核心任务。本文论述了开放课堂在语文创新教育中的重要作用,指出了开放课堂应该包括教学内容的开放、教学形式的开放和学生思维的开放,做到学习内容多元化、教学形式民主化、学生学习个性化;要以先进的理念进行教学设计,设计时注意把握好课堂角色的变化、教案作用的变化、设计主体的变化、重点内容的变化和实施过程的变化。

摘要：优秀电影集合着人类数千年的文明成果。一部好的电影甚至对人的一生都能产生重大的影响。电影课的开设,能提高学生思想道德素质,激发学生学习兴趣,拓宽学科知识覆盖面,培养创造性思维,发挥创新才能,为素质教育提供有效的手段和途径。

摘要：拓展性阅读教学,作为课本阅读教学的有序延伸和重要补充,正越来越受到英语界的关注,其教学目的之一是培养学生的阅读素养。本文以一次同课异构活动为研究案例,对比教学过程中教学环节的设计,阐述如何在高中英语拓展性阅读教学中通过丰富学生的阅读体验,培养学生的阅读能力尤其是创造性表达能力,来提升学生的阅读素养。

摘要：阅读教学是促进思维品质发展的重要手段,而培养高中生非故事类文本阅读素养是促进其高阶思维能力发展的有效途径。笔者结合教学案例,通过研读语篇、关注导入环节、激活真实情境等手段设计一系列富有思维含量的学习活动,探究促进高中生高阶思维能力发展的英语非故事类文本阅读教学策略。