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LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法在神经病学的应用: 收藏
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引用; 《基础医学教育》2022年第3期24卷 168-172页; 作者：徐骁盟马建芳岳东启杜敏刘军傅毅上海交通大学医学院附属瑞金医院神经内科上海200025; 神经病学临床综合性强,涉及相关学科众多,且知识点之间内在联系性与逻辑性较强,一直都是国内外医学生学习的难点。医学整合课程是打破传统学科式课程体系、以器官-系统为主线设计的新型课程体系,在神经病学教学中具有不可替代的优越性...; 神经病学临床综合性强,涉及相关学科众多,且知识点之间内在联系性与逻辑性较强,一直都是国内外医学生学习的难点。医学整合课程是打破传统学科式课程体系、以器官-系统为主线设计的新型课程体系,在神经病学教学中具有不可替代的优越性。但是,在整合课程的教学实践中,采用何种教学方法仍然是当前亟待探讨的研究热点。为了优化神经系统整合课程的教学方法,该研究在神经病学教学中将LBL、CBL、PBL、RBL四种教学方法进行整合,开展了LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法。实践证明,采用LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法有利于提高教学质量,且该教学法的教学质量在不同医院间具有较好的一致性,师生满意度均较高,因而在神经系统整合课程中具有良好的应用前景。; 来源：详细信息评论

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