T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:本文针对现有的数字化橇装集成增压装置工艺流程复杂、占地面积大、运行问题多等难题,提出新型油气混输一体化集成装置设计,通过停用原有橇装缓冲罐、加热炉等特种设施,简化集油收球加药一体化装置,将收球、加药、电加热、混输泵、三相流量计等装置集成一体化设计,配套电控一体化智能控制系统,实现站场无人值守。相比传统数字化橇装集成增压装置,在满足站点基本功能需求的前提下,装置体积更小、工艺流程更加简化,通过油气混输工艺升级,消除加热炉、压力容器等特种设备运行和管理风险。通过配套先进的三相计量工艺、高效的电磁加热技术、安全的智能控制系统,消除现有站点无人值守安全顾虑。
摘要:本文选取英语专业一、二、三年级学生为研究对象,采用定性和定量研究方法,探究听觉模态和视觉模态在不同听力任务和不同听力教学阶段中的协同关系。研究表明,第一,在语音测试任务中,视觉模态和听觉模态在不同的听力阶段形成的关系不同:在听力初级阶段,视觉模态妨碍了听觉模态的信息吸收,对听觉模态形成了干扰;在听力的中、高级阶段,视觉模态对语音能力的提高效果不显著,对听觉模态影响甚微,形成非互补关系;第二,在听力理解任务中,视觉模态和听觉模态形成互补关系,并且一直贯穿听力的初、中、高级阶段。在这一关系中,听觉模态为主模态,视觉模态发挥补充、强化作用。本研究通过多模态协同性在听力教学中的具体应用研究,厘清了听觉模态与视觉模态在听力教学不同阶段、不同任务情况下的相互关系,是对多模态关系研究文献的重要补充,为外语听力多模态教学模式设计提供思路和参考。
摘要:公路工程建设是国家基础设施建设的重要组成部分 ,选线设计是公路工程建设和工程质量保证的关键 ,其技术含量高 ,覆盖专业面广 ,对高新技术手段的应用要求也越来越全面。随着计算机软件、硬件产品和应用技术的迅猛发展 ,遥感技术 (RS)、地理信息系统技术 (GIS)、全球定位系统技术 (GPS)、数字地面模型技术 (DTM)、数字正射影像 (DOM)和计算机辅助设计 (CAD)在公路工程的规划、勘探和设计中也越来越重要。根据多条公路遥感工程的应用经验 ,全面总结了公路工程遥感的应用特点 ,遥感技术在公路选线上的优势 ,说明了在公路勘探设计的不同阶段遥感所能发挥的作用 ,对公路工程遥感的应用趋势和规范化提出初步设想。
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