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摘要：倪惠英,著名粤剧表演艺术家、国家一级演员、第十四届中国戏剧梅花奖获得者,现为广东省戏剧家协会主席、广东粤剧促进会主席,全国人大代表。她是海内外无数戏迷心目中当之无愧的粤剧名家,也是几十年如一日坚持粤剧创作的＂老兵＂。在台上,她演绎着如水的柔情,以含蓄、端庄、柔美的艺术形象与高超的演唱技艺征服了无数观众;在台下,她用拳拳赤子之心,为粤剧艺术的传承与发展作出了巨大贡献。

摘要：教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结构、同类知识的研究结构、单元学习的学习结构。研究认为,促进学生结构化学习的教科书应做到:教科书“有结构”,教科书设计保持相关知识学习结构的一致性;结构“看得见”,尽可能外显教科书结构化设计便于学生感知结构;结构“我参与”,设计任务引导学生感知结构、建构结构。北师大版初中数学新教材通过章前文字引领、章中活动感悟、章后结构梳理以及结构性习题的辅助等措施促进学生结构化学习。

摘要：一、公允价值在企业应用情况的调研设计（一）问题设计 基于公允价值的理论基础和应用基础在我国相对较为匮乏的现实状况，笔者将调研问题分为三大类，即：在短时间内引入公允价值，企业会计人员对公允价值的内涵的认识是否充分；对公允价值和历史成本二者的可靠性、相关性认识是否得当；公允价值在企业会计处理过程中应用是否广泛。

摘要：近年来,我国城市化快速发展,街道设计要求街道从服务于一般成人转而关注儿童等弱势人群的需求。现有儿童友好型街道设计方法忽略了街道上儿童与成人的行为差异,没有系统的方法总结儿童街道行为特征。基于此,通过融合交通工程、行为分析、环境设计等学科,首先探究儿童、环境、行为的三元关系,捕捉与成人不同的“一米高度”儿童视角,构建“***”三元儿童街道行为特征分析框架。其次,使用虚实结合的多种调研方法,归纳儿童街道行为特征。再次,基于行为特征提取儿童需求,提出儿童友好型街道安全、健康、陪护、活力的改善策略。最后,以上海市杨浦区鞍山路为例提出改善方案。通过对儿童友好型街道空间设计的探索,构建的“***”理论框架具有可推广性,对推广全龄街道设计、街道社区治理、促进绿色出行具有指导意义。

摘要：在分析上海轨道交通网络布局和居民出行行为方式的基础上,提出需要从调控机动化的合理进程与水平的角度,考虑建立在交通行为分析基础上的以公交为主体的多方式出行服务链,社区公交是构建这一模式的重要方式.从市场细分的角度来看,很多社区的公交线路布设缺乏与轨道交通衔接的线路,存在对公交服务水平尤其是舒适度需求较高人群细分需求尚未满足.从出行服务链的角度来看,合理的社区公交线路设计可以促使街区吸引力的提升,内部出行链结构节点增加,街区活动节点的吸引强度增加并更为均衡.最后应用非集计模型SP调查数据进行计算,对社区公交的客流需求和线网布设进行了探讨.

摘要：“双碳”目标提出后,如何积极稳妥实现减排目标,各行各业正在从部署工作走向全面落实。“构建碳排放核算体系是支撑‘双碳’目标实现的一项基础性工作。”今年两会,全国人大代表、广西壮族自治区建筑科学研究设计院副院长朱惠英表示,当前,我国建筑领域在碳排放数据量化方面存在明显短板,基础数据欠缺、排放量计算边界模糊,导致现阶段尚无法制定出符合实际的减碳规划。

摘要：在本研协同人才培养视角下,面向深造、就业、创业的三大类人才发展需求和路径,分解出科学研究、工程实践和技术发明三类核心能力为枢纽型毕设毕业设计应关注的培养方向,同时定位枢纽型毕设毕业设计是本科理论教学和各类科创、实践活动的集成与提升、就业工作的预演、研究生教育的前铺,是"学—研—践"递进式培养链中的重要枢纽,在综合能力培养链中具备"前后贯通、集成融合"功能。

摘要：本文从提升综合实践能力的训练要求,有助于学生对企业在研项目上的跟踪和深度参与、企业实习与毕业设计工作的连贯性;有助于毕业设计贴合实际工程,企业教师和校内教师联合指导;有助于学校掌握企业的需求等方面分析了面向工程教育实践基地的企业实习与毕业设计贯通模式实施的必要性,结合企业实习与毕业设计贯通实施过程中存在的瓶颈——企业项目周期与实习和毕业设计时间安排的冲突和在企业实践基地的全过程管理方面的问题,提出了校企联合毕业设计选题方法和全过程监管机制,有助于在全国开设交通工程运输专业的学校进行推广。