摘要："植物学实验"课程是高等农林院校重要的专业基础实验课,在提高学生的专业知识、动手能力、科研能力及创新精神等方面具有重要的作用。针对"植物学实验"课程教学中存在的实验内容陈旧、教学方式单一;实验课时少,无法开展综合性和研究性试验;分类部分实验受季节影响大,植物材料缺乏等问题,探索了将微课这一新的教学手段引入到"植物学实验"课程教学中的途径:首先要制定微课教学大纲;其次,微课设计和制作要符合实验课教学的要求;第三,微课要和课堂教学内容合理融合。"植物学实验"课程教学引入微课后,节约了课堂时间,丰富了课堂实验内容;同时,还调动了学生学习的积极性,学生的学习成绩明显提高。

摘要：以西北农林科技大学"植物学"课程考核方式为例,介绍了"植物学"课程考核方式的改革历史与现状,分析了用单一期末考试方式评价学生学业水平的利弊及其引发的不良学风问题,提出了采用分章节考核、随堂提问测验、网络互动交流作业、完成小论文等多元化考核方式的综合评价学生学业水平的建议。

摘要：文章以西北农林科技大学为例,阐述了近30年来"植物学实验"课改革的历史与设置现状,指出了目前"植物学实验"课存在的问题,并提出了合理设置"植物解剖与分类综合大实验"、充分利用微课视频及虚拟实验课等现代教育技术的"植物学实验"课程改革的建议。

摘要：对于生物多样性保护和利用来说,生物样性信息系统(BIS)是一个获取和传播正确信息、方便管理、利于决策的非常有用的技术和工具。近年来,BIS研究及其建设十分迅速,成为生物多样性研究的重要组成部分和学科增长点之一。本文论述了BIS的研究目的与内容、设计程序和原则、发展方向及尚需突破的技术难题,并对国内外几个著名的BIS系统进行简要介绍。