摘要：大理古城是中国优秀旅游城市的核心区,也是大理国家历史文化名城的核心组成部分。旅游古城的发展带来的交通需求日益增长,与传统的街巷格局亟需保护之间的矛盾突出。因此,基于古城区保护的交通规划与整治地位越来越显著。在分析古城保护需求和现状交通特征的基础上,以古城普遍面临的交通发展困境为切入点,探讨交通系统规划与历史文化街区保护的关系,从而确定历史文化城区保护情况下的古城交通发展基本原则,并提出具有古城特征的外围道路交通组织优化建议,利用Vissim交通仿真模型,模拟大凤路古城区域交通组织优化前后城市道路的交通服务等级变化情况。通过分析交通组织优化前后的城市交通仿真模型运行结果,立足历史文化传统保护,规划和改善古城区综合交通体系,充分考虑人行集散需求,优化承载历史文化城区底蕴的慢行交通。

摘要：随着智能电网建设的推进,电力通信网络构建已经逐步形成了网状网结构,其抗风险能力也在逐渐增强。电网业务要想多样化、密集化、系统化发展,就需要电力通信支撑网为之提供可靠、安全的通信环境,保证各项业务稳定运行。而建立统一、完备的资源管理系统对电力通信网业务的设计规划、运维工作的开展有重要的指导意义。

摘要：针对快速傅里叶变换(FFT)算法的结构和特点,提出了一种基于现场可编程门阵列(FPGA)设计FFT运算的方案。该方案采用基2算法以及单元结构的设计思路,对FFT处理器合理模块化,用VHDL语言对各个模块编程,并在QuartusⅡ软件环境下综合仿真,时序分析结果与Matlab计算结果相一致验证了设计的正确性。FFT与FPGA相结合提高了运算速度,扩大了FFT的应用领域。

摘要：为实现在确保建筑工程建设安全质量的前提下,降低不必要的建筑成本支出,开展对建筑成本管理过程中造价控制措施的设计研究。在明确造价控制必要性的基础上,针对当前现存建筑成本管理过程中出现的造价成本管理体制不完善、造价成本管控手段落后等问题,从项目决策、工程设计、合同订立、工程施工共四个阶段实现对造价控制措施的设计。在实际开展建筑施工项目过程中,引入各个阶段对应的造价控制措施能够实现对造价管理与控制最佳方案的选择,从而为促进工程造价的有效性提升提供重要依据。

摘要：奥运场馆作为举办奥运会的重要前提和物质基础,其赛后利用问题备受关注。国际奥委会于2022年初发布了《超过125年的奥运场馆:赛后利用》,就奥运场馆的使用情况进行了全面梳理。本文以该报告为依据,深入分析奥运场馆的过去、现在与未来,发现充分利用已有场馆是过去百年来奥运场馆发展的重要经验,但20世纪后期,新建场馆在奥运场馆中的比例呈现快速上升趋势,现在奥运场馆数量大幅增加,夏奥会场馆逐步以已有场馆和临时场馆为主,冬奥会场馆使用已有场馆呈现“U”型变化趋势,新建场馆比例开始骤降。奥运场馆未来将呈现以下特点:多个城市联合举办,充分改造利用已有场馆;注重场馆可持续性,改造建设绿色场馆;增强场馆设计韧性,鼓励共享使用场馆;场馆容量不再限制,满足使用需求即可;大量使用临时场馆,降低赛后运营压力;成为城市发展触媒,促进城市更新发展。

摘要：针对传统的无人机设计中实际气动特性差、结构设计低的问题,提出采用Solidworks对某小型电动无人机进行三维建模,使用Solidworks集成的Flowsimulation与Simulatiom有限元仿真技术对无人机进行气动优化、结构设计及静力学仿真,通过3D打印技术制作该无人机的样机,在内蒙古大学、内蒙古工业大学和呼和浩特市现代信息技术学校进行试验,将样机试飞试验的结果与软件估算及仿真数据进行对比,验证了Solidworks三维建模与快速仿真技术在无人机初步设计中应用的可行性及仿真结果的准确性。

摘要：课程思政是通过充分发挥课堂教学的主渠道作用,将思政之盐融入课程之汤,完成价值引领的使命。在《面向对象程序设计(Java)》课程中实施课程思政具有可行性,可以探讨在教学知识点、教学模式、教学方法、课程设计、教学评价等方面润物无声地融入思政元素,实现课程思政在《面向对象程序设计》课程中的落地。

摘要：文中介绍了传统的遗传算法与BP算法,并分析了它们的不足。提出了一种将遗传算法和BP算法相结合的遗传BP算法,在遗传算法的群体设计中采用小生境技术,防止优秀个体早期退化。并将此方法应用于桩基检测中,实验证明了其正确性和有效性。

摘要：分析原有任务驱动式翻转课堂教学模式预习效果差的原因,提出线上线下相结合的任务驱动式半翻转课堂教学模式,阐述教学模式的核心要义,介绍具体教学实践过程,最后说明教学效果。

摘要：目前国内针对英语专业本科毕业设计（论文）的研究偏重关注论文成品质量,有关毕业设计改革的探索尚处初始阶段,对改革的重要参与者指导教师在改革中的情感因素缺乏关注和研究。在此背景下,本文采用问卷调查的研究方法,对毕业设计改革背景下教师在指导过程中的焦虑感情况进行研究,调查其总体焦虑状况,并探讨造成指导教师焦虑的主要因素,以期为降低教师指导焦虑、推进改革顺利进行提出实用建议。