摘要：采用4因素二次回归通用旋转组合设计,研究了灌水量、氮肥、磷肥、钾肥对加工型马铃薯产量的影响,得到了相应的回归数学模型。结果表明:4因素影响加工型马铃薯产量的顺序为灌水量>氮肥>钾肥>磷肥,各因素间存在交互作用。经过计算机模拟,得到加工型马铃薯产量达到最高值46.75t/hm2时,其相对应H2O、氮、磷、钾肥用量分别为2 520 m3/hm2、457.5kg/hm2、825.0kg/hm2和247.5kg/hm2。对试验结果进行的验证表明,模型选优所得氮肥、磷肥和钾肥配比的产量最高,施肥成本、施肥利润、肥料投资效率分别为0.86万元/hm2、1.88万元/hm2和2.19元/元,栽培效果明显优于其他配比。

摘要：目的:普通高中《音乐鉴赏》是目前高中阶段使用频率最高、范围较广的音乐教材。参照国家新教材目录,文章聚焦人民音乐出版社(2019)新修订出版与上海音乐出版社(2020)新编出版的高中《音乐鉴赏》教材,借鉴中小学音乐教材编制理论,对两版教材进行比较研究,明确两版普通高中《音乐鉴赏》教材编写体例及选材与组织基本形式,尝试通过比较、分析,阐释两版教材基本内容与组织架构,总结两版教材编制特点,为有效运用两版教材提供一定参考。方法:文章运用文献法、分析法、比较法展开研究。结果:人民音乐出版社新修订出版的普通高中《音乐鉴赏》教材内容丰富全面、组织架构清晰明了,教材编排具有一定科学性、系统性与政治性。上海音乐出版社新编出版的普通高中《音乐鉴赏》教材选编内容凝练不失经典,分配均衡、组织合理,教材编撰具有一定民族性、文化性与创新性。两版教材都符合高中学生心理发展规律与课程标准要求,为高中音乐鉴赏教学提供更多元化的教学材料。结论:当下普通高中《音乐鉴赏》教材多种多样。各地区使用的教学材料也不尽相同。但比较分析不同教材的目的不在于区分好坏,而在于明晰各教材内容与教学安排,为把握与运用不同教材打下一定理论基础,同时开阔思路,以在实际教学中灵活运用不同教材,为普通高中音乐鉴赏教学提供更丰富的教材资源。