摘要：从陕西电网的发展现状出发,分析了陕西电网发展的特点和目前电网存在的主要问题,提出了2008- 2012年期间陕西电网负荷发展水平,结合国家电网和西北电网远景规划,提出陕西电网规划的目标和方案,指导陕西省电力公司2008-2012的电网发展。

摘要：目的为开展中医药治疗新型冠状病毒感染(简称新冠病毒感染)的临床研究提供参考。方法检索中国知网(CNKI)、万方数据库(WanFang)、维普数据库(VIP)、中国生物医学文献服务系统(SinoMed)、万方医学网,检索时限为2020年1月1日至2021年12月31日,纳入中医药治疗新冠病毒感染的临床研究类文献,统计纳入文献的基本信息、用药方案和结局指标等,随机及非随机对照研究分别采用Jadad量表和纽卡斯尔-渥太华量表(NOS)进行方法学质量评价。采用CiteSpace 5.8.R3软件分析作者、发文机构之间合作关系,并以可视化图谱形式展现。结果共纳入文献142篇,其中随机对照研究33篇。纳入文献Jadad量表评分为(2.06±1.09)分,NOS评分为(4.79±0.99)分,发文机构主要集中在湖北省,且多为医院。各文献作者及其单位之间合作较少。共涉及中药方剂182个,其中清肺排毒汤使用频次最高。结局指标中主要症状(发热、咳嗽、乏力)改善率、临床总有效率、淋巴细胞总数变化率等受关注较多。目前,中医药治疗新冠病毒感染的临床研究存在样本量小、未实施盲法、分配隐藏、随机化不合理等问题。结论中药方剂治疗新冠病毒感染重视分期论治,疗效较好,但缺乏高质量临床研究,建议进一步规范中医药临床循证研究的设计和实施。

摘要：以某大型地下连续墙全封闭式深基坑工程为例,通过抽水试验采用泰斯配线法获得的深厚承压含水层水力参数设计降水试验,通过试降水试验检验地下连续墙的止水效果以及降水方案的可行性。试降水试验结果表明,在12 h的抽降水过程中坑外混合井和承压水水位变化较小,地下连续墙的隔水效果良好;坑内均匀分布观测井水位均能够满足基坑土方开挖对地下水位的要求。因此,对于大型地下连续墙全封闭式深基坑工程开挖降水前的试降水是必要的,一方面可以验证地下连续墙的隔水效果,另一方面可为进一步优化降水方案提供基础数据。

摘要：朗读是语文教学中不可忽视的重要环节。朗读不仅仅是一种教学程序、教学方法,还是一种有声语言的艺术,作为艺术,要求我们教师和学生用充沛的感情,把书面语言变成有声有色的口头语言。好的朗读,悦耳动听,扣人心弦,给听者一种艺术享受。一《中学语文教学大纲》中提出,要"进行严格的读写训练"。这就明确规定,朗读是中学语文教学的基本训练之一。在语文讲读教学中,讲和读是相互结合进行的,既要讲解文章,又不可缺少读。通过朗读,可以揭示课文的思想内容,让静止在书面上的人物、事件、情感表现出来,把文字表达不足的地方,用语言和语气加以弥补和充实,从而加深对课文内容的理解和掌握。

摘要：汇兑是汇款人委托银行将其款项支付给收款人的结算方式。作家萧乾曾将文学作品的语言比喻为有待兑现的"支票",而将对于文学作品的鉴赏形象地比喻为"经验的汇兑"。他说:"文字是天然含蓄的东西。无论多么明显地写出,后面总还跟着一点别的东西:也许是一种口气,也许是一片情感。即就字面说,他们也只是一根根的线,后面牵着无穷的经验。字好像是支票,银行却是读者的经验库。‘善读’的艺术即在如何把握着支票的全部价值,并能在自己的银行里兑了现。"(萧乾《经验的汇兑》)经验汇兑.

摘要：由于诗歌缺乏具体可感的艺术形象、跌宕起伏的情节,再加上诗歌本身具有的隐喻性、象征性,在审美观照的过程中具有很大的难度.本文试图通过语言的韵律、节奏,语言的准确性,及其应用的修辞手法和结构形式来探讨诗歌审美观照的直接性.

摘要：阅读教学除了精读课以外,还有略读课。略读教学自成一套系统。略读课应该掌握哪些方法?略读有什么技能、策略?不少教师在教学中不是很清晰。前不久,应邀到一所中学听了七节同课异构的比赛课,课题为统编版初中语文七年级下册第四单元张中行先生的《叶圣陶先生二三事》。这一单元是略读单元,按理说该教材体系、单元导语、预习提示都提出了具体的要求,但实际上课上的问题也不少。

摘要：本文提供了一种借助微机进行工程设计的V形胶带传动多方案设计系统软件。文中阐述了为实现微机对V形胶带带型的自动选型,而对选型图中各型带的边界线进行的公式化处理,并介绍了微机分区选型法,传动设计中运用的多种系数、数表、标准系列等设计资料建立数据文件与检索的方法。本软件无需人工查找任何设计资料,采用中文信息显示,用户运行一次,即能获得四种可行方案,供选取最佳方案。

摘要：部编版初中语文教材,将课文分成教读和自读两个部分,并设置了课外阅读导读及篇目推荐,构成了教课、自读、课外阅读"三位一体"的阅读体系,目的是加大学生阅读力度,培养学生独立思考、自主学习等语文素养。但是,在具体的教学中,部分教师却把"三位一体"体系之一的自读课文当作教读课文来上,或者将自读课上成"放羊"课,忽略了自读课的教学价值。本文以自读课文《昆明的雨》为例,阐述自读课的内涵、自读课的作用、自读课内容的选择以及自读课的活动设计,进而达到对自读课教学的把握。

摘要：统编版初中语文教材构建了一个从"教读课文"到"自读课文"再到"课外阅读"的"三位一体"的阅读体系。教读课是统编版语文教材的有机组成部分,有自己的一整套教学体系。统编版初中语文七年级下册第四单元张中行的《叶圣陶先生二三事》一文是教读课文,又编排在略读教学单元(本单元重点学习略读)中,因此教学要充分体现单元特点,采用相关的技能、策略,以全面提升学生的阅读能力。