摘要：设计性实验是一种教学形式新颖、教学内容丰富、教学过程复杂的实践教学活动,需要与之相适应的教育理念,以及与之相配套的教学方法和教学组织形式。通过一节微生物学设计性实验教学的成功实践,分析了设计性实验教学的过程,探讨了适用于微生物设计性实验的教学方法和教学组织形式,提出了实施微生物设计性实验应该注意的问题。对微生物学设计性实验教学的要素设计和有效实施具有借鉴意义。

摘要：以黄河原水为研究对象,采用聚醚砜超滤膜对溶解性有机物进行相对分子量分级,并用非特异性UV254来指示有机物消毒副产物生成潜能.投氯量为15 mg/L次氯酸钠,反应时间为24 h.结果表明:7月到12月期间,有机物分子量大于100 k Da的UV254占比为8%,10 k^100 k Da的为12%,6 k^10 k Da的为21%,分子量小于6 k Da的为59%.黄河原水中毒副产生前体物主要为分子量小于6 k Da的有机污染物,并且从夏季到冬季呈递增趋势.

摘要：《水污染控制工程》是一门综合性、工程应用性极强的专业课程。我们分析了该课程课堂讲授和课程设计现状和存在问题,提出了课程教学改进方法和建议,并对其教学评价方法进行了探讨,以期为提高课程教学水平提供借鉴与参考。

摘要：通过正交设计降低秸秆中木质素含量,最佳实验方案为:水洗温度70℃,NaOH和尿素的添加量分别为5%和8%。处理后的秸秆纤维用于吸附Pb^(2+)、Cd^(2+)、Zn^(2+)等重金属离子,效果显著。吸附符合准二级动力学模型和Freundlich方程,表明吸附过程为吸热且易于进行的化学吸附,颗粒内扩散和表面吸附共同控制吸附速率。改性后的玉米秸秆纤维去除水中重金属,吸附率高,达到变废为宝的目的。

摘要：从实验内容、教学方法和考核制度三方面对酶工程实验教学进行了改革,并取得了很好的效果.通过改革,提高了综合性、设计性实验的比例;引入了"实验助教"模式,即让所有学生充分参与实验教学的全部过程.考核的主要依据是学生在实验过程中的具体表现.