摘要：课时教学设计是教学工作不可或缺的重要环节,结构化组合教学要素形成整体并在一个课时内完成,确保教学任务及质量实现,是进行课时教学活动的蓝图。综合考虑教学内容、教学模式、素养目标、思维导图、学历案等方面进行课时教学设计,以增强课时育人实效,是所有教师需要深入探讨的重要课题。

摘要：自1900年美国哲学家、教育家杜威（***）提出教学设计的原始构想，如今教学设计的理论专著及文献已不胜枚举。思想品德课教学设计可以学习和借鉴的教学设计理论约有如下七种：如加涅的教学系统设计理论、瑞奇鲁斯的教学系统设计理论框架及其细化理论、梅瑞尔的成分显示理论（CDT）、史密斯和雷根的教学系统设计理论、何克抗的教学系统设计理论、戴尔的经验之塔和结构主义心理学派——皮亚杰的相关教学设计理论。怎样的教学设计才是适合思想品德教学的最佳选择，笔者结合教学实践，探析了思想品德教学设计的含义，并对其现状予以归结，以期探寻优化思想品德教学设计的路径。一、含义·现状思想品德课是一门与时俱进的课程，对这门课的教学设计的理解不同于其他学科。不同研究者对教学设计含义做出了不同的解读，概括说来，其含义有五种，如“艺术过程”的概念、“科学过程”的概念、“系统工程方法”的概念、“问题解决方法”的概念和强调人的因素的方法；辽宁师范大学林宪生教授在《教学设计的概念、对象和理论基础》一文中也归纳出五种概念说：“计划”说、“方法”说、“技术”说、“方案”说、“操作程序”说；另外还有诸多说法，我们不再一一列举。思想品德课是一门知识课程，更是一门价值教育课程，它注重思想性、人文性、实践性和综合性，以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织。因此，要根据课程标准的修订内容，有必要进一步厘清教学设计的内涵。通过对众多理论的比较分析，结合思想品德教学的实际，本文选用何克抗教授在《也论“教学设计”与教学论——与李秉德先生商榷》一文中的概念界定：“教学设计（Instructional Design，简称ID）是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。”

摘要：为确定臭氧在鱼类工厂化养殖水处理中的应用方法,设计了臭氧水处理系统和基于PLC水体臭氧浓度在线监控系统。通过实时监测气源为纯氧和空气产生臭氧在养殖水体的溶解和衰减过程,进行了纯氧气源产生臭氧设定浓度的鱼类消毒杀菌试验。结果表明:纯氧产生的臭氧适用于鱼类和水体的消毒杀菌处理,空气产生的臭氧适宜于氨氮、悬浮物和有机物的处理;水产养殖中利用纯氧为气源的臭氧消毒杀菌处理过程中,建立精准的控制系统,可达到需要的实时检测和控制臭氧浓度,进行安全可靠的消毒杀菌处理。

摘要：为解决工厂化循环水养殖中臭氧控制的精准性,研究探索了采用PLC实现PID臭氧浓度控制的3种方法,并结合生产实际,采用PLC的PID指令实现消毒时臭氧浓度的PID控制。通过MATLAB/simulink建立臭氧浓度控制模型并仿真,获得超调量精度为2.5%的精准控制效果。经过试验验证得出的控制曲线与仿真曲线的控制效果基本一致,处理过程臭氧反应器中的臭氧浓度能够持续保持在0.18 mg/L,鱼池臭氧残留在0.008 mg/L以下,达到了浓度控制的要求。试验表明,控制系统设计合理、有效。基于PLC的PID控制系统设计为臭氧在工厂化水产养殖水处理中的广泛应用提供了技术支持。