摘要：金寨县是安徽省内具有较高知名度的红色旅游地之一,加强金寨县特色红色旅游品牌建设能为打造“美好安徽”品牌提供重要助力。然而,当下红色旅游呈现同质化趋势,金寨县特色红色旅游品牌存在支撑不足的问题,仍需探索进一步塑造其品牌形象的策略。文章以传播模式理论为研究基础,以媒体融合为研究背景,基于金寨县旅游形象建构现状,从传播语境、传播者、受众、媒介选择、传播文本等五个层面入手,分析金寨县旅游形象建构的主体传播过程,发现在不同传播层面出现的五个偏差问题:在传播语境方面缺乏叙事语境,忽略现实语境;在传播者方面呈主体自塑地位,缺乏用户思维;在受众层面呈单向传播,反馈体系落后;在媒介层面呈新媒介运营不足,有待加强建设的情况;在传播文本层面内容较为单一,欠缺创新元素。文章通过实例分析得出相应的建构创新策略:在传播语境中营造叙事语境,重视现实语境;在传播者层面加强市场调研,提升用户思维;在受众层面升级反馈系统,畅通交流渠道;在媒介使用上加强新媒体运营,扩大传播范围;在传播文本上注重创新,契合当下传播特点。探寻塑造金寨县特色红色旅游品牌的有效路径,不仅能为老牌红色旅游地开创文旅融合新模式提供参考,更能为建设“美好安徽”提供不同于传统旅游学视角的品牌建设策略。

摘要：互联网技术的发展,给媒体格局带来“百年变局”,使传统媒体与新兴媒体呈现融合发展态势,进而给新闻学教育带来新挑战和新转机。以安徽艺术学院新闻专业实践教学的改革为例,即通过部校共建提升师资实践教学水平,通过校企合作打造专业化的实训平台,通过“师徒”实战实现新闻业务的匠心传承,建设多元评价体系提升新闻学子的自我效能感,为地方院校探索媒介融合背景下新闻教育的新进之路提供借鉴。

摘要：新闻媒体作为党和人民的喉舌,要积极弘扬主旋律,有效传播正能量。正能量新闻报道是我党舆论宣传工作的传统法宝,也是新闻媒体的现实选择。但在新媒体语境下,信源大众化、信道庞杂化、传播互动化,为正能量新闻的传播致效增加了变数和难度,正能量新闻报道时常遭遇尴尬处境。吸取正能量新闻报道的历史经验,规避正能量报道存在误区,运用马克思主义新闻观探究正能量新闻报道策略破困之策,做大做强主流舆论,汇聚民心共识。

摘要：随着媒介融合态势的加剧,新闻学教育受到诸多挑战。学业的迷茫和就业的焦虑,触发新闻学子群体的习得性无助感。同时,传统的教学理念、教学模式和教学方法,与新型的教育价值观也在发生断裂,致使新闻学子普遍存在自我效能感低下的状况。通过创新实践教学,给学生布置"微作业",以一种非常微小的积极行为,锻炼学生的专业技能,在完成"微作业"的过程中,养成"微习惯",以消减习得性无助,提升新闻学子的自我效能感,从而提升业务素养。

摘要：来自全球报纸协会的数字显示，1995年到2003年，美国的报纸发行量下降了5％，欧洲和日本的报纸分别下降了3％和2％。而来自网络媒体的经营状况统计数据则是另一番景象，新浪、网易、搜狐三大门户网站广告收入呈现持续性的增长。调查显示，网络媒体在分流传统媒体的受众，而传统报纸读者的老龄化趋势日益严重。

摘要：典型人物报道在讲述好故事、传播正能量中有其独特价值与意义,但在当下的新媒体时代,典型人物报道却时常遭受质疑。本文尝试为典型人物报道破解困局提供思路借鉴,提出典型人物报道须坚持宣传导向性与内容真实性的统一,遵循"其言直,其事核,不隐恶,不溢美"原则;议程构建平民化,让受众有代入感;价值认知与时代同步,凸显人文关怀。

摘要：本文从线索来源、报道手法、报道内容和报道形式四个方面,深入分析新闻媒体对安徽好人好事的报道,探索从"好人好报"到"好人效应"、从"安徽好人"到"好人安徽"的发展路径,解析新闻媒体报道好人好事的创新法则,为更多的新闻媒体创新践行社会主义核心价值观提供借鉴思路。

摘要：当前,我国传媒格局正处于结构性转变之中,以党报等为代表的主流媒体舆论场和以互联网"自媒体"为代表的民间舆论场,在诸多新闻事件尤其是在面临突发事件时,报道角度和所持观点时常存有分歧,更甚者会相互博弈。在相互争锋的过程中,主流媒体在公众中的信任度有所降低,突出表现就是频遇"塔西佗陷阱"。官民两种话语体系隔阂、主流媒体信息输出方式单维度、公信力消减,是"两个舆论场"存在的重要原因。从儒家思想文化视域下探讨"两个舆论场"的融通之道,营造和谐的舆论生态环境,须以儒家文化为介质,通过信义人物塑造"信义媒体",通过客观报道凸显"诚实媒体",通过强化职业道德营建"礼智媒体"。

摘要：媒介格局的变化,带来就业环境、学习环境、教育环境的变化,这些变化给地方高校新闻学子的专业学习和职业选择带来一些负面影响。为了提升新闻学子的自我效能感,地方高校的新闻教育须进行“守正出新”。课程设置要兼顾“专”与“博”、“学理性”和“应用性”的统一,实现跨学科、跨课程的“融合式”调整;师资队伍建设上,实行培训常态化与顶岗实践制度化;实训平台建设要充分依托地方资源,探索合作共建机制等。同时,还应守住培养新闻学子媒介素养的初心,使其经受传媒更新和社会变化的考验,获得人生的全面发展。