摘要：HJ油田高轮次蒸汽吞吐后储层物性变化明显而又难确定,对后续开发措施的设计与实施造成了严重阻碍。针对这一问题,以J151和J117两口井为研究对象,在计算油层冲刷倍数的基础上对一维物理模拟实验参数进行设计,研究了蒸汽吞吐开发过程中储层孔隙度、渗透率以及润湿性的变化规律。结果表明,高温蒸汽对地层的长期冲刷可导致储层的物性参数发生变化,各小层蒸汽波及范围内的孔隙度和渗透率随吞吐轮次的增加而增大,储层岩石的亲油性逐渐减弱,亲水性逐渐加强。结合实验研究结果,建立了油层冲刷倍数与储层孔隙度增长率之间的关系式,以及油层冲刷倍数与渗透率增长率之间的关系图版。运用以上关系式和图版可以预测储层在蒸汽吞吐开发过程中不同阶段的孔渗参数,关系式和图版也可推广至其他同类稠油油藏。

摘要：无筛管压裂充填防砂既可以有效地控制地层砂进入井筒,又不影响措施井的产能,也不影响措施井后续的修井作业。以无筛管压裂充填的净现值为目标函数,以砂量、砂比和施工排量为决策变量,建立了无筛管压裂充填防砂技术优化设计模型,并给出了优化方法——因素交替法。所建立的优化设计模型不依赖于裂缝几何尺寸模型与产能预测模型,可在保证防砂效果的基础上,从经济角度确定最优的包覆支撑剂量、包覆支撑剂段的砂比和包覆支撑剂段的施工排量。该模型对指导现场施工有着积极意义。

摘要：莺歌海盆地X区属于高温高压气藏,水溶气含量大,水溶气释放对气水界面及水侵规律的影响不明.通过PVT物性分析仪,采用复配的天然气和地层水测试了X区不同区块水溶气溶解度变化规律.设计可视化填砂管实验,探索了水溶气释放对气水界面的影响规律.研究表明:水溶气溶解度受温度、压力、地层水矿化度和天然气组分的影响,随压力的增大逐渐增大,随温度的增大先减小后增大,拐点温度为80~90℃,地层温压条件下(145℃,54MPa)X-1区块水溶气含量为22.5m^3/m^3,X-2区块为8.7m^3/m^3.可视化填砂管实验研究表明:衰竭开采过程中,水溶气不断释放且携带地层水运移,同时在地层水自身泄压及毛管力作用下,气水界面明显上升.在此基础上,数值模拟气藏衰竭开采表明:水溶气溶解度越大气水界面上升越快,气井见水越早.预测期10a中,考虑水溶气时,X-1区要早800d见水,平面上推进快800m,纵向上推进快7.3m;X-2要早300d见水,平面上推进快近500m,纵向上推进快7.0m.

摘要：介绍了石油工程专业毕业设计质量下降的表现。认为生源质量下降、指导教师不足、教学管理注重形式而忽视内容是导致石油工程专业毕业设计质量下降的重要原因。就毕业设计的选题管理、各环节的检查控制、论文评审的安排、答辩的组织和成绩评定等提出了改革的建议。

摘要：针对学生人数多、组成复杂、学习积极性不高的特点,从课程设计的选题、课程设计的过程控制和考核方式三个方面对采油采气工程课程设计的教学进行了总结。引入了分段讲解的指导方式,比较了课程设计的教学效果。探讨了在转型时期提高课程设计教学效果的方法,有利于培养合格的石油工程工程师。

摘要：随着国家工业现代化的深入发展,对人才的创新能力和工程能力等要求也越来越高。为了适应国家发展的需要,教育部提出了卓越工程师教育培养计划,要求在各高校中培养造就一大批具有创新能力和工程意识的技术人才。石油工程设计大赛则以此为目标,以石油类专业学生为主要对象,根据石油工程类专业发展的最新方向为目标,结合石油企业的实际和工业实况为设计题目的基础,不仅涉及石油类专业研究的各个领域,且增加了更多的创新元素,综合培养了石油工程类专业学生的创新能力和工程意识,推进了石油工程类专业卓越工程师的教育培养。

摘要：针对目前"油藏工程设计"实践性不强、学生主动参与程度不高和工程设计培养能力不全的问题,通过优化教学内容,建立油藏工程设计案例资源库和教学平台,实现"理论学习、案例实训、系统实践"三位一体的以实践训练为主和理论教学为辅的混合式教学模式,形成了适合于石油与天然气工程专业学位研究生工程实践能力培养的核心课程内容体系和教学模式。

摘要：通常超临界页岩气密度具有一定特殊性,对研究页岩气分子数量与吸附量间的关系具有重要意义,但目前针对超临界页岩气密度特征鲜有研究。因此,通过建立吸附量与密度间的数学关系,设计超临界页岩气密度测试实验与等温吸附实验,来研究超临界页岩气在自由态和吸附态时的密度特征。结果表明:等温时超临界页岩气自由态密度曲线呈"先凹后凸"形态,增幅先快(10 MPa),增幅拐点压力随温度的增加而增大;等压时密度随温度的升高而减小,高压下(>20 MPa)密度受温度影响较大。超临界页岩气吸附态密度随温度的增大而增大,利用数学方法获取整个测试压力范围内吸附态密度变化特征可知,其密度在低压下较小,高压下远大于同条件时自由态密度。