摘要：[教学目标] 1．抓住叙事要素，梳理故事情节，把握人物形象。2．从不同角度提取关键词，深入文本细节，探究简约文字背后的多维意蕴。3．品味语言．感受契诃夫小说“幽默讽刺”的艺术魅力。

摘要：主持人（备课组长）：今天上午．仲老师为我们呈现了一节主备试教课——《孔乙己》第二课时。现在，首先请仲老师谈谈这节课的内容安排和设计意图。

摘要：在《“诺曼底”号遇难记》的教学过程中，我发现学生概括故事情节，分析人物形象，赏析环境描写都很顺畅。一问方知，学生在小学已经学过。显然，预设的教学方案低估了学生的知识背景，于是我决定更改设计，通过质疑讨论把学生的思考推向新的层次。

摘要：（本课选自苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册。）【设计说明】这是笔者面向“2014国培计划青海省初中语文骨干教师研修班”学员开设研究课时的教学设计。本节课的教学赢得了大家的认可，许多老师认为本节课角度新，挖掘深，有文学味。我在设计教学方案时主要有以下一些考虑：

摘要：教学设计的品质取决于设计者的学科素养和教育智慧。笔者认为，凸显学科目标、体现文体特征、契合文本特质、内容选择恰当、教学流程合理、符合认知规律，是一篇教学设计的合格标准。在此基础上，具备彰显教师个性、激活主体意识、审美情趣高雅等特征，才能算得上是一个有品位的教学设计。

摘要：备课组长：今天上午，仲老师为我们呈现了一节“主备试教”课——《孔乙己》（人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册第二单元）第二课时。现在，首先请仲老师谈谈这节课的设计意图。

摘要：＂专题＂,是苏教版初中语文教材的一个板块。针对专题教学浅层化的困境,以深度学习理论为依据,提出提升＂专题＂教学境界的三条策略：第一,深度设计目标,找准专题教学的方向;第二,深度整合资源,广袤专题教学的＂牧场＂;第三,深度创设情境,营造主动积极的氛围。

摘要：场景描述 主持人（备课组长）：今天上午，仲老师为我们呈现了一节主备试教课——《孔乙己》第二课时。现在，首先请仲老师谈谈这节课的内容安排和设计意图。授课教师：今天为大家呈现的是这篇课文第二课时的教学。在第一课时，我已经和学生们一起扫除了文字障碍，了解了创作背景，梳理了故事情节。

摘要：针对304不锈钢的车削过程中铁屑折断难,经常导致铁屑缠刀、加工表面划伤、排屑困难、影响自动化生产线的稳定运行等问题,设计开发7 MPa高压供液系统为车削过程提供高压冷却液。在高压冷却环境下,试验比较304不锈钢在粗、精加工的不同车削参数、刀片情况下的铁屑状态。研究结果表明,7 MPa高压冷却可以解决304不锈钢精加工铁屑不易折断的问题。铁屑的长度与冷却压力、切削参数、刀片有关,通过匹配适当的切削参数和刀片,铁屑长度可以被控制在较短的范围内。在此基础上,提出了一套针对304不锈钢车削加工的高压断屑方案,实现铁屑的可靠折断。

摘要：常规间歇采油存在工人劳动强度高、管理难度大、工作制度难以执行到位等问题。为此,提出了抽油机不停机间歇采油技术,采用长周期集中式间歇采油转变成多次短周期分散式间歇采油的策略,开展连续整周运行与低能耗摆动运行相结合的方式,将常规间抽停机运行改为曲柄低能耗小角度摆动运行;以井下柱塞保持不动为前提,杆柱最大弹性变形为基础,设计出曲柄最大摆动范围,确保地面设备不停机安全摆动,井下泵停抽的不停机短周期间抽工艺。现场应用表明,与常规间抽相比,系统效率提高4.4个百分点,百米吨液单耗降低28.7%,日节电22.14 k Wh,对低产井高效开发具有重要意义。