摘要：阅读，是知识分子生命的一种存在形态。然而，受条件制约，即使是“书虫”，一生所能读的书也实在有限。因此，在我们这个“读书无禁区”的时代，我逐渐形成“有限阅读，阅读无限”的认识。据“阅读与备课”征文的要求，本文以《孔子》一课的教学设计为例，谈谈我的阅读体验。

摘要：常态课是学生接受最多的课,决定着基础教育的质量。基于统编高中历史教材的教学研究,常态课设计可以从"抓纲提要,紧扣重要知识点""立足学科核心素养,把握教学水平层次""合理整合教材,完成知识的结构化""基于任务导向的活动,促成学生深度学习"四个策略入手。

摘要：何为“交流”？《辞海》的解释言简意赅：“交流，互相沟通。如文化交流；感情交流”。可见，从词意出发，“交流”是双向或多向的信息传出并实现沟通的过程；没有沟通，也就没有真正意义上的“交流”。“交流”的内容，则是多层次的，包括知识层次，也包插睛感层次。只停留于知识层次的交流，至少是不充分的。

摘要：一、设计本课的缘起2006年秋，浙江省高中教育进入新课程实验。嘉兴市的高中历史教育也不例外。“以史导论”教学模式在优秀历史教师们的实践中继续得到丰富与发展。其中的“史”在原来的“两层含义”（所有已发生的事；教师要如实地描述史实）的基础上，又增加了“历史现场”这一熏要元素，具体是指教师要通过提供适当的史料，为学生创设有利于观察与理解历史现象的“历史现场”，以此帮助学生既要站在今天的立场上瞰视过去的历史现象．也应努力回到历史现象所发生的特定的时间与空间，以便更好地理解历史。

摘要：一、缘起与设计思路以“美国崛起之路”进行教学设计与笔者近来的专业阅读、对高三历史教学的思考直接相关。这段时间，笔者有缘阅读了徐弃郁（国防大学战略研究所副研究员，国际政治学博士）所著的两部专业著作：一是《帝国定型：美国的1890-1900》（广西师范大学出版社，2014年4月第1版）；二是《脆弱的崛起：大战略与德意志帝国的命运》（新华出版社，2011年6月第1版）。

摘要：1．高考考纲：（1）孔子；（2）中国传统文化主流思想的演变。2．浙江省普通高中《历史教学指导意见》：基本要求（会考要求）——从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，知道孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸；发展要求（高考要求）——探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响；

摘要：为了有效应对统编高中历史教材“课时少与教学内容多”的挑战,教师应精心研制“课魂”、紧扣“课魂”取舍教学内容、实现教学内容的结构化、选择或开发适切的教学手段。核心素养及新一轮课改的要求、“互联网+”时代的到来和新知识观的提出以及高考从“能力立意”向“核心素养立意”转变的趋势是支撑以上四个策略的实践依据。

摘要：目的探讨转化生长因子-β1(TGF-β1)诱导小鼠成肌细胞C2C12建立体外纤维化模型,观察miRNA138含量改变对细胞纤维化指标的影响,分析miRNA138对细胞纤维化的影响是否通过其靶基因Smad4实现。方法设计并合成miRNA138-mimics、miRNA138-inhibitor、miRNA138-NC,经脂质体转染至C2C12细胞,转染后细胞再经TGF-β1(10 ng/m L)诱导48 h;Real-time PCR检测胞内miRNA138表达,Western blotting检测胞内纤维化相关蛋白Smad4、vimentin、α-SMA及collagenⅠ表达变化,确认纤维化模型是否成功建立并分析胞内miRNA138表达改变对细胞纤维化指标的影响;CCK-8法检测miRNA138表达改变对纤维化过程中C2C12细胞增殖活性的影响;生物信息学分析miRNA138与Smad4理论结合位点并通过荧光素酶报告基因实验进行验证;构建Smad4基因表达载体,并与miRNA138-mimics共转染C2C12细胞,转染后细胞再经TGF-β1诱导发生纤维化,Western blotting检测细胞纤维化相关蛋白变化,分析外源Smad4表达对于miRNA138抑制细胞纤维化作用的影响。结果 miRNA138-mimics转染C2C12细胞后细胞内miRNA138表达明显上升;miRNA138-inhibitor转染后,C2C12细胞内miRNA138表达下降;转染对照组细胞内miRNA138表达无明显变化;蛋白检测结果显示:TGF-β1诱导C2C12细胞48 h,胞内Smad4、vimentin、α-SMA和collagenⅠ蛋白表达均明显升高,细胞对数生长期增殖活性明显增强,表明细胞纤维化模型成功建立;细胞内miRNA138过表达明显抑制了C2C12细胞纤维化;荧光素酶活性检测数据显示,miRNA138与Smad4的预测靶位是客观存在的;在C2C12细胞内高表达外源Smad4基因,可明显减弱miRNA138-mimics对细胞纤维化相关蛋白的抑制作用。结论 miRNA138可以抑制TGF-β1诱导的C2C12细胞纤维化,是通过抑制其靶蛋白Smad4表达实现的。

摘要：正如选料对于成就美味相当关键一样，选材对于成就一堂好课非常关键。唐纳德·汤普森等学者认为：“教师的重要活动之一是筛选和精简资料，对资料进行相当专业的评判，以便适用于学生，使他们能对资料进行充分的考虑，并在提出他们的想法时有效地运用资料。”笔者曾在执教人教版选修6《世界文化遗产荟萃》专题一第2课《世界文化遗产的保护和可持续利用》（以下简称《保护和利用》）过程中，对材料的选择问题作了一定的探索与思考，下面就结合这一课的教学设计过程，谈谈对这一问题的认识。

摘要：一、教学设计思路和依据“思路”：“顺乎世界之潮流”一课是人民版必修第三册专题三的教学内容。专题三主要反映的是中国近代思想解放的历程。对此，陈旭麓先生是这样评价的：“近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。”在这不断涨落的思潮中，我们能感受到近代中国思想解放的艰难历程，体悟到先驱者不屈不挠的探索精神，倾听到近代中国民族复兴的思想脚步。