摘要：以学生的发展为中心 ,为学生提供良好的学习环境 ,使学生主动参与 ,自主学习 ,积极探索 ,敢于创新的精神得到进一步的发展 ,这是数学教育在新时代的要求 .在教学中 ,教师如何挖掘教材内涵 ,创设有利于培养学生思维能力的教学情境 ,是数学课堂教学的一个重要课题 .下面浅谈自己在教学实践中的体会和认识 .1　创设悬念型思维情境 ,引导学生自主探究在教学中 ,要善于分析学生的思维状态 ,设法将那些枯燥、抽象的教学内容 ,设计成有趣、易于学生接受的问题 ,使学生对这些问题进行积极思考去品尝学习数学的乐趣 .案例 1　在“等比数列”一节的教学时 ,可创设这样教学情境去引入“等比数列”的概念 :“兔与龟赛跑 ,龟在前面 1km处 ,兔的速度是龟的 10倍 ,当兔追到 1km处时 ,龟前进了1/10 km ,当兔子追到 1/10 km时 ,龟前进了1/10 0 km,当兔追到 1/10 0 km时 ,龟又前进1/10 0 0 km……”要求学生分别写出相同的各段时间里兔和龟各自走的路程 .又问 :兔能否追上龟 ?让学生观察这两个数列的特点引出等比数列的概念 ,并通过提问引发学生思考去揭示数列与函数的联系与区别 .使学生兴...

摘要：为了有效提高未来教师即师范生的教育技术能力,作为职业学校教师摇篮的江苏技术师范学院,经过多年的研究与实践,已系统建构了符合职业教育教学需求的师范生教育技术能力结构和现代教育技术课程内容体系,开发并出版了《现代教育技术》立体化教材,设计、开发了网络学习平台和教学资源库,全面探索和创新了职业技术高等师范院校师范生教育技术能力培养模式,形成了具有操作性的科学、先进的培养方案与策略。