摘要：在拓展型生物学探究活动中引入DEEPER支架的活动设计，可更好地鼓励学生形成学习共同体，建构起更为完整的科学体验，促进有意义的生命科学学习。

摘要：结合混合式学习的实施纲领,探讨将混合式学习引入到生物学探究活动中,以进一步落实学生的自主学习与探究活动,实现知识的有效迁移应用及真实问题的解决,为学生深度学习和终身学习提供更多的机会。

摘要：本文介绍并总结了中国科协组织的课题"水资源与饮水安全青少年综合实践活动资源包的开发与建设"的课题背景、课题目标、资源包编写方法、开发过程及其使用方法。

摘要：美国科学教育者重视评价量规的设计，并积极应用于生物学科学探究活动中。这对我国在开展生物学科学探究活动时辅以恰当的评价提供了一些启示。

摘要：V形图是一种有助于人们理解知识结构及知识建构过程的启发式工具,其设计理念植根于奥苏贝尔的有意义学习理论,适用于生物学实验教学。介绍了V形图的结构、在生物学实验中的应用及意义。

摘要：校外教育机构的学习者来源多样,层次不一;课程组织形式灵活、内容丰富,强调学习者个性化学习;学生多根据自身兴趣、利用课余时间安排校外课程的学习或练习,但由于平时校外师生面授教学通常每周1？2次,学习容量较大,且需要兼顾学习者的多元化和学习进度差异,这对课程的设计、组织提出了更高要求。微课资源以其内容精炼、主题突出、结构开放等特点,能更好地适应学习者多样化和个性化学习的需要。本文将通过实际案例,展示校外教育微课的设计制作,以及由此产生的线上学习与线下面授相结合的校外教育混合教学方式。

摘要：新编苏教版教材五年级下册增加了这一单元,通过、、等文章,比较全面地讨论了繁衍后代这一话题.尤其是这一课,是对以往教材的突破,跨出了小学阶段性知识启蒙教育的第一步.为了避免学生的胆怯、害羞,笔者萌发了基于数字化教学平台科学课教学的想法,建立了'戴老师和同学们的科学园地',希望通过这一尝试能找到信息技术与科学课有效整合、提升学生情感态度价值观的新途径.