摘要：一、试题呈现（2016年高考江苏地理卷9—10题）住宅的环境设计特别关注树种的选择与布局，不同树种对光照与风有不同影响。图1为华北某低碳社区（40°N）住宅景观设计示意图。读图回答1～2题。

摘要：大多数教师在设计教学时，都会对学生的学习情况进行预估，但这个学情预估往往存在误区，即把学情仅视作学生的学习心理和笼统的知识储备，而忽视具体的知识储备；仅考虑学生的学习态度、学习目标、已经学习过的知识等，但对于学生在学习过程中存在哪些实际的障碍，应该采取怎样的适切措施，教师往往很难准确地了解和把握。

摘要：长期以来，地理作业设计和评价中存在诸多问题：作业量大；作业频繁；作业内容封闭僵化，囿于学科，远离实际生活；作业评价不及时、评价无力、缺少人文关怀等等。这些问题严重扼杀了学生学习地理的兴趣和能力。基于此，本文就高中地理作业的多元设计及评价机制等进行了一些有效的尝试和探索。

摘要：有效的教学,要能够引出学生对学习内容的既有理解并以此为基础进行学习。要改善教学,教师应明白学生对教师要教授的东西会有不同的理解。因此了解学生的经验以及学生所具有的知识,了解学生在学习中所采用的不同方法,从而有针对性地筛选与学生相关的学习经验并组织教学活动是教师的主要任务。本文通过选取课题、拟定教学内容,分析学情、探测学习起点,确定学习起点、有效设计教学等环节,尝试从微观层面上研究课堂,了解学生的需要,照顾学生的个别差异,进行最优的教学设计,让每一个学生获得最大的发展。