摘要：美国先锋派艺术大师亚历山大·卡尔德(Alexander Calder)的雕塑以轻盈和动感著称,被称为“不占据空间的空间构成”。本文通过对卡尔德雕塑创作几个重要阶段的解析,对其艺术核心——“轻”,进行了由内到外、由实到虚的分析,由此引发对艺术中可承载的“轻”的思考。

摘要：Artecnica这个汇集众多国际顶尖设计师及世界各地手工艺人的美国设计品牌,从一场"良心设计"运动出发,让人们看到了产品美丽外表背后的动人故事。

摘要：规模性语言测试往往用写作项目来考核受试者的综合语言应用能力。作为最重要的主观题,写作题型的设计必须具有较高的效度。我国几种英语测试写作题型的效度分析表明:各种写作测试题型均以保持与相关教学大纲所规定的教学目的高度一致来达到效度要求。

摘要：基于慕课与翻转课堂,结合机械设计基础课程的教学情况,对传统课堂进行改革,由原来的课前预习、课堂讲解、课后练习转变为课前在线学习、课堂答疑解惑、课后反思知识重现。经过一学期的教学实践,取得了良好的教学效果,增强了高职学生的参与积极性及学习自主性,提高了教学质量。

摘要：绪论作为工程力学课程的开篇部分,在工程力学整个课程教学中起着概括全书和提纲挈领的导向作用。本文以教师如何讲好工程力学绪论为关注点,紧紧围绕该课程地位和作用、研究内容、学习方法三方面进行教学程序优化设计,旨在发挥绪论课在课程教学中的导航作用,为今后学生学好该门课程奠定一个良好的开端。

摘要：针对拳击设备的创新设计问题,运用TRIZ理论,设计了一款集健身和娱乐为一体的新型电玩拳击靶。通过技术冲突分析,找出适用的发明原理对电玩拳击靶的框架进行了结构设计,并利用物-场模型分析对靶头结构方案进行了优化。通过样机实验,新型电玩拳击靶的设计方案可行,也为娱乐设备的创新设计提供了借鉴方法。

摘要：为了提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,将当下流行的慕课和翻转课堂融合在一起形成一种新的教学模式。本课题是采用慕课融入翻转课堂教学模式对《机械设计基础》这门课程进行试验教学,在试验过程中,分别将两个班级作为实验班和对照班,经过试验研究,发现采用慕课融入翻转课堂教学模式相比传统教学模式更能得到学生的认同,可以提高学生的学习兴趣,促使他们自发学习,在课堂教学过程中能够自我反思。研究表明,基于慕课的翻转课堂教学模式,可使学生从传统知识接收者转变为探究者;对教师角色重新定义,提升自身专业素质。在具体实施慕课融入的翻转课堂教学模式时,应注意提供完善的技术支持与保障,设计多元化的学习活动和过程性评价内容,创设良好的强调互动的学习环境,实现教师与学生的角色转变。

摘要：中药冰片和薄荷脑是临床调剂和中成药配方常用药,其外形相近,都具挥发性和特殊气味,不加比较很容易混淆,特别是在中成药的检验中,多次发现两者错用的现象.为区别冰片和薄荷脑,保证配方的准确,本文设计了冰片和薄荷脑的简易、快速、实用鉴别方法,并以牛黄上清丸为例及其在中成药中的薄层色谱鉴别法.

摘要：在离子液体1-丁基-3-甲基咪唑氯盐中以纤维素基固体酸为催化剂对葡萄糖脱水制备5-羟甲基糠醛的反应过程进行了研究,并通过响应面法对葡萄糖脱水制备5-羟甲基糠醛的反应条件进行了优化.选取反应温度、反应时间和催化剂用量3个因素进行Box-Behnken设计,利用Design Expert8.0统计软件进行数据拟合,建立葡萄糖转化率和5-羟甲基糠醛得率与各因素之间的数学模型,并通过方差分析和验证实验证明了得到的数学模型是可靠的.经响应面法优化后,纤维素基固体酸催化葡萄糖脱水制备5-羟甲基糠醛的最佳反应条件为:反应温度160℃,反应时间15min,催化剂用量50mg.且在该反应条件下葡萄糖的最大转化率为80.1%,5-羟甲基糠醛的最大得率为47.1%.

摘要：铜绿假单胞菌（Pseudomonas aeruginosa，Pa）外膜蛋白F（OprF）的主动免疫能诱发机体产生特异性体液免疫应答，发挥局部保护作用。然而OprF的完整蛋白对机体具有潜在的危害性。现有研究表明OprF蛋白含有大量的B细胞表位，因此，应用OprF优势抗原表位设计的疫苗，既能诱导机体产生抗Pa的中和抗体，又能克服非抗原决定簇成分潜在的毒副作用。考虑到表位蛋白的免疫原性较弱，不足以引发良好的免疫应答，