摘要：多项选择题的设计原则与干扰模式湖南大学戴曼纯多年来，我国各级各类英语考试中广泛使用的多项选择题，对教师的教学和学生的学习方法与态度产生了不容忽视的影响，尤其是大型的全国性考试包含的多项选择题比例大，参考人数多，影响面大。多项选择题的命题质量高低决定着...

摘要：现行外语测试应注意改进的几个问题是:1)应注重测试被试的语言能力,而不是过多地考语言知识;2)由于部分试题设计不当,听、读、说、写语言能力的测试未能反映出应有的相关性;3)测试的副作用应予研究。

摘要：外语人才是国家语言能力的构成要素。弄清我国用人单位的外语人才需求有助于制定人才培养政策,为高校改革教学方案提供指导。本项研究根据以往提出的问题,设计出围绕外语人才需求的调查问卷,向55个政府机构、企业及其他机构开展抽样调查。调查发现:1)英语是我国普遍开设的外语,在13种最常用的外语中依然是需求最旺盛的语种;2)用人单位最需要的外语有21种;3)精通外语、兼备其他专业知识技能的高端外语人才远未能满足社会需求。因此,语言政策制定部门和高校需认真考虑国家利益及社会需求,制定新的政策,改革现有外语教学体系,为国家语言能力建设培养更多语种、更高水平的外语人才。

摘要：根据Chomsky的语言设计,语言之间的差异在于参数设置,参数设置的关键在于将特征组装成词项。Lard iere据此提出的二语习得特征组装假说认为一切特征皆可及,特征对比能识别;二语习得者将特征重新组合在L2词项上。本文旨在讨论二语习得中的特征及特征组装,分析特征重组与词项组装的问题,阐述特征组装假说的理论贡献和局限性。本文认为,特征重组是一个值得探索的二语习得研究范式。

摘要：本文探讨了普遍语法理论对二语习得研究的影响。文章首先概述了Chomsky的语言哲学观和语言设计思想，然后分析了语言习得的逻辑问题、二语习得的初始状态和普遍语法可及性问题，用研究实例解释普遍语法理论对二语习得研究的影响。普遍语法视角的二语习得研究不是描述而是解释。尽管不能解释二语习得的所有问题，普遍语法理论的发展给二语习得研究带来新的思路和挑战。

摘要：近十余年来,二语习得研究领域对中介语系统知识的获得方式进行了大量研究,由此引出了“显性”与“隐性”及“意识”、“潜意识”、“有意学习”、“无意学习/伴随性学习”、“接口”等相关概念。这些概念使用混乱,影响了实证研究的设计和数据分析,导致结论矛盾。作者详细分析了相关文献,发现属于不同层面的概念界定不明确,且描述和解释对象混乱。本文的讨论有助于避免实验设计中概念的误用。

摘要：本文在调查及相关文献基础上，分析了大学英语考试存在的各种问题，包括考试的设计理念、对考试分数的解释、对教学的反拨作用以及对师资发展带来的影响。本文同时考查了该项考试的误用情况，并提出了改革现行大学英语考试的5条原则。